二年级数学教案单元.docVIP

第二单元 表内除法（一） 教材分析 教材分析 本单元学习的内容是认识表内除法，包括平均数，除法的初步认识，用2——6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。本单元是学习除法的开始，是今后学习除法（二）以及学习多位数除法的基础。 学情分析 学情分析 本单元是学生在学习乘法的基础上进行学习的内容，除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中，学生具有分物品的经历，但缺乏平均分物品的经验。因此，教学时，要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动的机会，让学生在活动中理解除法的含义。 教学目标 教学目标 知识与技能 数学思考 问题解决 情感价值 让学生在具体的情境中体会除法运算的含义，会读、会写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。 让学生在创设的情境中提出数学问题，并应用数学知识解决问题，获得应用数学的成功经验，逐步形成用数学知识来解决问题的能力和意识。 能够比较熟练地用2——6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘除法之间的关系，使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的时间问题。 培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。 课时计划 第1课时 除法的初步认识（一） 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感与价值 引导学生在具体的情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的意义。 让学生经历“平均分”的过程，在具体情境和实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同的方法。 培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。 教学重点 经历平均分的过程，感受平均分的概念，掌握平均分的几种不同的方法。 教学难点 掌握平均分的方法，并解决一些简单的实际问题。 教学准备 多媒体课件，水果图片。 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 情境引入 互动探究 巩固练习 课堂总结 安全教育 感悟平均分的特点： 出示主题图：、 他们是怎样分食品的？哪种方法最特别？ 教学例题1，感受平均分： 动手实践，初步感受平均分的表象。 大家也来分一分糖果吧。有动手颗糖果？ 这么多的分法，哪种方法最公平？ 出示小精灵的话：叫平均分。 巩固平均分的含义： 出示做一做第1、2题： 教学例题2，课件出示教材情景图： 怎样分？ 强化掌握，理解平均分： 出示指定的数据，让学生操作，鼓励学生操作。 出示练习二的第1、2题： 这节课学习了什么？有什么收获？ 下课后不要在教室和楼道里追逐打闹，不准在楼梯护栏上滑行。 观察，把观察到的信息在小组中说一说。汇报： 明确：飞糖果的方法最特别，每份都一样，每份都是4颗。 在小组中商量商量怎样分？然后再分一分。汇报： 小组讨论分配方案，突出怎样分才能每份分得同样多。 独立完成，集体订正。 观察，找出信息交流。 小组讨论，合作分一分。汇报： 操作，说一说题目中有哪些变化？独立完成 独立完成，共同订正。 自由说一说。 由“每份同样多”到“平均分”概念的形成是至关重要的，让学生反复操作，体验到“分”，“每份同样多”，从而自主形成“平均分”的概念。 通过反复操作，使学生在经历与他人合作、交流的学习过程中，寻求解决问题的方法，充分感受平均分的过程。 加深对平均分的认识，多角度认识平均分。 板书设计： 表内除法（一） 1、除法的初步认识 平均分 每份分得同样多 叫平均分。 平均分的方法：一个一个地分，几个几个地分。 教学反思：本节课为学生创设了良好的活动空间，用多种方法多次操作把物体平均分的现象展示给学生，把生活和数学联系在一起，在学生感受同样多的基础上概括出“平均分”的概念，揭示了“平均分”在生活中的应用之后，又三次操作，为认识除法奠定基础。 第2课时 除法的初步认识（一） 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感与价值 初步感知平均分的特点，会按几个一份的要求，把一些物体分成若干份。让学生在分东西的实践活动中进一步建立“平均分”的概念，理解“平均分”的意义。 让学生经历平均分物体的活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括的能力。 培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。 教学重点 让学生掌握把一些物体按每几个一份平均分成若干份的方法。 教学难点 让学生经历“平均分”的