湖北罗田理工中 张跃飞《阳光心态,班主任工作的成功基石》.docVIP

附件1： 2014年度湖北省中等职业教育德育论文评选 参 评 书 论 文 名 称《阳光心态，班主任工作的成功基石》 论 文 作 者 张跃飞 所 在 单 位 湖北罗田理工中专 湖北省职业技术教育研究中心 2014年 10月 阳光心态，班主任工作的成功基石 爱心、责任、关怀、耐心、沟通、民主……，这些都是做好班级工作的金钥匙，固然非常重要，但是，如果没有健康的阳光心态，也是不可能达到教育目的的。班主任是否拥有阳光的心态，它不仅反映了班主任专业素质水平的高低，而且决定着班级管理工作的成败，是班主任工作的成功基石。 俗话说，一把钥匙开一把锁。四五十人的班级，说真心话，班主任难以找到并运用不同的钥匙来教育学生，一是精力有限，二是能力恐慌。但只要班主任怀有一颗阳光的心态，犹如有了一把万能的钥匙，就能开启学生的心灵，即使是锈迹斑斑。 清华大学经济管理学院副教授,著名领导力研究专家、战略管理专家吴维库则把对待人和事的积极态度概括为“阳光心态”。所谓“阳光心态”，就是指对待人和事的积极、知足、感恩、达观、接纳的心智模式。 拥有“阳光心态””在他的眼里不是错误而是创新；迟到旷课不是违纪而是另出有因；掐断校园花朵错误的背后折射出人性的熠熠光芒拥有“阳光心态”有助于师生关系的健康发展。健康和谐的师生关系是建立在师生全面交往基础上的情感关系，是师生相互关爱的结果，它是一种和谐、真诚和温磬的心里行为，而班主任的心态决定了这种师生关系的好坏。班主任在能很好的控制自己的情绪，一些过激的言行，正确理解学生的心里和行为。班主任有“阳光心态”，遇到问题，亲其师才能信其道。陶行知先生说过：“我们必须会变成小孩子才配做小孩子的先生。”我们的教育不是简单的说教，而是要使自己具备“学生的心灵”去感受，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。我们要有一颗敏感的心去捕捉教育中的细节，学生的一个动作、一个眼神、一句话都可以成为我们很好的教育资源。积极暗示，学生的自信感增强，我们的教育自然就可以达到“润物无声”的境界。? 拥有“阳光心态”有助于提高班主任的工作效率。班主任工作千头万绪，纷繁杂乱。既要完成所教学科的教学任务，还要进行班级管理，做好班级卫生、学生安全、纪律、行为习惯等教育工作，处理好与学生、家庭、社会以及学生之间的关系。面对这些纷繁杂乱的工作和，如果班主任没有一良好的心态，就会经常身心疲惫，心烦意乱因此，工作中，不管多么繁杂，都要时刻保持冷静头脑，理清头绪，分清轻重缓急，做到忙而不乱，杂而有序。把理性的判断、乐观的情感顽强的意志融入到繁杂的工作中，轻松自如地运用自己的智慧去应付各种客观环境，这样，便会有利于自己的学习和工作，从而提高工作效率。班主任拥有“阳光心态”，就会采取的态度和的方法去解决问题，化解矛盾，工作。现实是我们所处的生存环境，有社会环境、工作环境和个人的生活环境。绝大部分是我们个人所无法改变的。与其，不如甩开包袱坦然接受。“知耻而后勇”，能接受现实不足的人大多是。作为教师，，。尤其是在遇到了不能理解的家长胡搅蛮缠，是不知所措，甚至开始怀疑自己当初选择这个职业是个错误。但静后想想其实也没什么大不了的，不如把它看作是职业生活中的一次磨练，一次难得的经历海明威曾经说过：“现实不一定总是美好的，但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心。” 对的问题，不一味地沮丧和抱怨，而是 心存感。作为一名，如果能时刻怀着感恩之心去看待学生，你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞；被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦；被节日里的卡片、小礼物所深深感动……你也会发现学生是如此可爱，生活是如此美好。反之，总是恨铁不成钢，时常埋怨、指责、敌视、不满，不仅会让自己的心情变得很糟糕，而且影响到师生关系，自然没有幸福感可言。所以，常怀一颗感恩的心的，一定是时常面带笑容，挺直腰板，给学生们力量与信心的教师。一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。 宽容是一种美德，闪耀着人性的光辉，更是班主任工作的秘诀之一。宽容是最好的教育灵丹。如果学会宽容，那么我们的世界将变得更加广阔；如果抛弃计较，那么人生才能永远快乐。书中说过这样一句话：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的程。”金无足赤，人无完人学生犯点错误或者违反规定是难免的。我们这些为人师者 追求卓越。接受现实不是满足现状，悦纳自我不是不图发展，心存感激不是安心享受，追求卓越才是目标要求。一个小故事：一个木匠行将退休，老板却要让他再盖一栋房子，他很不情愿每日应付，没想到最后老板把那幢房子的钥匙给了他。我们每天都在书