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强化科学人文管理 促进学校持续和谐发展 ——船山区唐家初中校长 聂和平 尊敬的各位领导、同志们： 过去的一年唐家初中是丰收的，我校连续两学期在船山区教学质量评比中荣获一等奖，普职高送生工作也都超额完成了任务；过去的一年唐家初中是快乐的，我校顺利通过了省教育督导工作组的督查，并获得了好评，同时我校还被评为市级先进学校和市级文明单位；过去的一年唐家初中是幸福的，学校政通人和，全年无一起安全事故，学生基本告别了打架、骂人等不良行为，创设了优雅的工作、学习、生活环境。面对一年来唐家初中的成功，我们冷静思考，成绩的取得源于上级相关领导的指引和关怀，源于学校全体教职员工的共同努力，源于学校行政班子的有效管理。这些荣耀恰是我们对“兴办人民满意教育”宗旨的承诺，恰是我们“让每个学生享受平等教育，让每个学生获得全面发展，让每个教职员工愉快地工作，让每个教职员工幸福地生活”的办学理念在实践中的升华，下面我就唐家初中学校管理方面的谈点肤浅的看法，权作抛砖引玉。 一、思想与理念是科学管理的奠基石 　　思想是行动的先导，正确的思想会指引事业向正常的轨道发展，能够促进事业的更高跨越。同样，一所优秀的学校亦需要正确的思想理念来导向。 　　首先，全校上下统一认识，树立学校发展的幸福观。我们在学校教职工大会上多次向全体教职工阐释，尽管学校地处偏僻的乡村，地理位置限制了唐家初中的发展，但是在区教育局和乡党委政府的悉心指引和关怀的同时，学校会争取一切可能，实现学校的可持续、超常规的发展，学校的困难是暂时的，希望是永恒的。老师们现在都能爱岗敬业，踏实而不乏创新性地工作，有一大批青年骨干教师坚定了为唐中奋斗终身的信念，确保了教师队伍的稳定，为学校的可持续性发展提供了有力的保障． 　　其次，从教师专业成长的角度，构建教师工作的幸福观。教师的健康持续成长是教育力量的源泉，没有教师个人的专业成长，就没有高品质的教育。我们一再强调，教师的幸福不只是来自于工资和其它物质待遇，而应是一个综合体现。教师在人际关系和谐的工作环境中生活是幸福的；教师在有序的校本教研中进行教研是幸福的；教师与新课改成长是幸福的；教师在学校组织的各类培训中是幸福的……，通过这样一些前沿思想的熏陶，从根本上改变了教师陈旧的幸福观，树立了新型的综合的“大幸福观”，从而在处理小家与大家、个人与集体的矛盾上，教师们都能摆正位置，辨明主次，以“学校利益高于一切”、“学校发展是个人幸福的保障”等观点来指导自己的行为，促进学校事业的发展。 　　再次就是从学生全面发展角度，构建教师业绩的幸福观。学生的全面成长是教育工作者的最高追求，也是和谐教育价值的体现。学生的成长是全体学生全面的成长。学生的成长不仅是在知识上的积累发展，更应是学生能够和谐生存、和谐做人。我们重视对学生进行良好行为习惯的养成教育，遵循因材施教的原则，通过适应学生身心发展的各种教育教学活动，让他们学有所长，在学习中感受幸福，在幸福中成长。我们改革学生评价标准，用全面、发展的观点看学生，在我们的词语中没有“差生”，每个学生都是平等的，平等施教，平等受教；在我们的词语中没以“副科”，每一门学科都是重要的，每一门学科都必须认真对待，全力以赴。全体学生都有所进步、全面发展、健康成长，就是教师最大的幸福。 二、表率与服务是人文管理的润滑剂 　　以人为本，人文关怀，无论是作为口号，还是一种理念或一种管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是学校管理者与教师、学生的情感纽带。我们认为要做好学校的人文管理，就必须要在表率和服务两方面做好做足功夫，努力在工作中让师生感受到发展上的关注，物质上的关怀和心理上的关心。 一是发扬领导的身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心。“榜样的力量是无穷的”、“群众看干部”，这已经成了约定俗成的道理。我们学校有一支锐意进取、刻苦务实、求真团结的领导班子，每个行政班子成员工作上爱岗敬业，业务上务实求精，作风上廉洁自律，要求教师做到的，行政领导务必首先做到。 二是服务优先，以服务精神聚集人心。学校要在管理中体现服务的功能，就要有服务精神，要把服务当成一种职责，服务于学生的健康成长，服务于教职工的幸福工作，服务于学校的快速发展。我们以师生是否满意为唯一评价标准。 　　为学生服务是学校管理的出发点和归宿，我们努力为学生享受平等教育、实现全面发展提供服务。如学校实行刷卡制消费，学校全天候免费为学生提供开水；学校行政值周、值周教师和寝室管理员实行24小时值班制；学校在教育教学中实施教学六认真检查制、教师考勤制；学校不断的改善学生的住宿条件，规范学生寝室的管理；学校环境布置和建设等方面都充分考虑到要为学生安全健康的成长尽可能提供优质的服务。 为教师服务首先是创设优雅的工作条件，我们保证学校电话、电脑、打印机、一体印刷机等办公设备随时能正常工作，我们保证学