人教版一年级下案第五单元.docVIP

小学课时教学设计电子备课 课题 认识人民币（一） 课时 学习内 容分析 使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元 10角，1角 10分，初步学会简单的化聚。对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。培养学生思维的灵活性和有序性。 三维目标 1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元 10角，1角 10分，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教学重点 及 落实方法 使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元 10角，1角 10分，初步学会简单的化聚。 教学难点 及 突破方法 对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 辅助 教学 手段 1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。 2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。 3．学生每人一份配套的学具。 设计意图，预测目标达成 使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元 10角，1角 10分，初步学会简单的化聚。对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。培养学生思维的灵活性和有序性。 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、复习 二、新授 三、巩固练习。 一、复习 口算 1．10十一是 十 1个十有 个一 2．一百有 十十 一百有 个一 3．2个十是（ ） 5个十是 二、新授 1．揭示课题 课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 板书：认识人民币 人民币的单位是元、角、分。 板书：元、角、分 2．教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 1 从哪里可以看出它是多少钱 2 它是什么模样的 · 3．教学例2 1 出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。 2 让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角 10分 3 出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元 10角。 板书 4 引导学生想一想：1元等于多少分? 三、巩固练习。 1、课本第53页“做一做”第l题。 2．课本第53页“做一做”第2题。 四、布置作业 1．填空。 1 1张5角饯可以换（ ）张1角钱。 2 1张1元钱可以换 张5角钱。 3 1张1元钱可以换 张1角钱。 2．填空。 70分＝ 角 3元 角 8角＝ 分 10角＝ 元 50角 元 20角＝ 元 生答 生答 生答 生独立完成 当堂反馈练习： 作业设计： 板书设计： 课后反思： 跃进里小学课时教学设计电子备课 课题 认识人民币（二） 课时 学习内 容分析 使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。培养学生思维的灵活性和有序性。 三维目标 1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教学重点 及 落实方法 使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。 教学难点 及 突破方法 对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 辅助 教学 手段 设计意图，预测目标达成 使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。培养学生思维的灵活性和有序性。 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、复习 二、新授 三、巩固练习。 一、复习 上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。 二、新授 1．教学例3。 出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。 2．教学例4 教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。 1 l张5元可以换几张1元 2 1张l0元可以换几张l元? 3 l张20元可以换几张10元？ 4 1张50元可以换几张l0元 5 1张100元可以换几张10元 6 1张100元可以换几张50元? 三、巩固练习。 1、课本第54页“做一做”。 2．课本第55页第5题。 3．第56页第6、7题。 生答 生讨论 操作 生练习 跃进里小学课时教学设计电子备课 课题 简单的计算（一） 课时 学习内 容分析 初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。培养学生之间的合作精