人教版三年级语册教学进度计划.docVIP

教学进度计划 科目 语文 年级 三年级 教师 时间 第一学期 学期整体教学设计 本册教材内容安排及特点 ?本册共有课文３２篇，其中精读课文２４篇，略读课文８篇。此外，教材后面还附有８篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。教材的特点一围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性二结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标三大量更新课文，合理安排精读和略读两种课文类型四改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 课标对教学的总要求 一、识字与写字 1、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。开始学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得名人故事心中的秋天细心观察灿烂的中华文化壮丽的祖国山河科学的思想方法献出我们的爱识字、写字教学引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，鼓励学生通过其他渠道自主识字在读写的过程中巩固和运用所学的字阅读教学（1）加强词、句训练。主要任务理解和积累。（2）要重视朗读的指导和训练。（3）逐步培养学生默读的能力。要培养学生一边默读，一边思考的习惯。读后要有自己的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。4）精读课文的教学，要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。 要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 描绘心中的秋天学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。在指导时一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。? 2、根据表达的需要，学习使用冒号和引号。? 3、能用简短的书信便条进行书面交际（运用习作解决实际问题）。? 4、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容（这要求学生在习作中对材料进行初步处理）。? 5、学习修改习作中有明显错误的词句。? 6留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。? 7、将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。