《居室的色彩搭》课件说明.doc

居室的色彩搭配》说课教案我说课的题目是《居室的色彩搭配》，这是人民美术出版社出版的，八年级15册中第9课的内容。我将本节课设计成一节综合?探索课，因为本次课程改革的一个重要理念就是加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生的生活经验紧密关联，发展学生创造美好生活的愿望和能力，即生活美术的概念，加之本课的题目就是《居室的色彩搭配》，而“住”是人生存需要的一个重要组成部分，因此更不应该游离于生活，在此基础上，美术教师还应注重拓展教材的广度和深度，最大限度地开阔学生的视野，丰富其知识面。我的教学对象是初二年级非美术专业的学生，所以不适合也不应该将本课过于专业化，要使学生明白居室的色彩的设计风格与设计方法融于居室环境的整体设计中，创造出符合居室居住者生活情调的不同的空间气氛，满足居住者个性化的要求，此外，色彩搭配必须要结合居室环境中其他造型因素及功能的要求，不同要求的居室要有与之相应的色彩设计，要始终贯穿着“以人为本”的理念，而且要告诉学生，尽管居室色彩搭配有很多规律性的东西，但要始终贯穿着“以人为本”的理念，即你喜欢的，就是最适合你的。基于以上分析，我对教学目标、重点、难点有如下确定：教学目标：1、 知识与技能：通过大量图片和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。2、 过程与方法：引导学生进行 ............ 1、观察发现，激发审美期待 第2张幻灯片：我通过录象中央2台的“交换空间”引出问题：同样的居室装修前后为什么发生了这么大的变化？接着揭示今天的学习主题——《居室的色彩搭配》。从观察欣赏到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对学习的兴趣和着手表现的冲动。让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。 2. 观察分析，合作探究 第3，4，5张幻灯片：我先通过欣赏图片“缤纷的自然世界”，使学生体会到“不同的色彩带给我们不同的感受，又会对我们的情感产生不同的影响“这又叫作色彩的联想。 第6张幻灯片：再通过欣赏红色调居室，感受红色，讨论红色的自然联想和情感联想。 第7张幻灯片：欣赏橙色调居室，感受橙色，让学生在讨论探究中明确暖色调所产生的情感意义。 第8张幻灯片：欣赏蓝色调居室，感受蓝色，讨论蓝色调居室是如何进行色彩搭配的？了解色彩搭配的方法：同种色搭配 第9张幻灯片：通过对相同布局但色彩搭配不同的两个局室对比，理解第二种色彩搭配的方法：邻近色搭配。 第10张幻灯片：出示色环，让学生对照色环找出邻近色。 第11张幻灯片：欣赏邻近色搭配的局室。 第12张幻灯片：把A图的家具色彩变化一下，通过对相同布局但色彩搭配不同的两张图对比，让学生明确第三种色彩搭配的方法：对比色搭配。 第13张幻灯片：出示色环，让学生对照色环找出对比色。 第14张幻灯片：欣赏对比色搭配的局室。 第15张幻灯片：欣赏“立邦漆”广告，激起学生创作的欲望。 3、自主创新，展开创作过程 第16张幻灯片：进行“居室色彩设计大比拼”。提出设计要求：“确定何种颜色为主色调，选择哪种色彩搭配方法” 。有了前面的铺垫和学习，学生都跃跃欲试。在作业之前先让学生讨论自己的设计方案。 第17张幻灯片：让学生把自己设计的色彩搭配方案画到纸上。在此过程中继续播放图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。鼓励学生利用各种方法尝试进行居室色彩搭配，学生在练习中，创造性活动中，发现色彩在居室中搭配的生命力。给学生创造学习的空间，挖掘学生的创造潜能，培养学生合作、实践、探究能力。 4、评画析画，分享创作快乐 师生共同评析学生创作的作品，先让学生互评自评你觉得哪张画最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适，然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。5、教学小结，强化评价 赤橙黄绿青蓝紫，色彩无处不在。正因为有了它们，我们的自然才有了生机；正因为有了它们，我们的生活才丰富多彩；正因为有了它们，我们生活的空间才和谐温馨。课后，让我们把优秀的作品稍加整理，悬挂在我们班级醒目的位置上，进一步表现我们的创意，展现我们的风采。 激发学生学习美术的兴趣，激励学生对美的追求，增强学生的身心健康，增进学生的爱国情感，让他们把课中的审美继续延续下去。 教材分析 本课出自人美版八年级第十五册中，学生已学过《生活中的色彩搭配》、《服装色彩搭配》、《商品包装的色彩搭配》等课具备一定的色彩搭配知识和居室设计方面的知识，在《纸的立体组合 ---- 生活用品设计》、《布置理想家