《德育与班主任习题答案.doc

德育概述 一、选择题 1、一般说来，品德包括思想品质、政治品质、法纪品质和( )。 A. 情感品质 B. 意志品质 C. 道德品质 D. 行为品质 2、不属于我国新时期中小学德育基本内容的是( )。 A. 自觉纪律教育 B. 道德教育 C. 宗教教育 D. 民主和法制教育 3、关于德育原理与德育方针政策关系的描述，正确的是( )。 A. 德育方针政策是人的主观意志的体现，而德育原理是客观见之于主观的 B. 德育方针政策是客观见之于主观的，而德育原理是人的主观意志的体现 C. 德育方针政策和德育原理都是客观见之于主观的 D. 德育方针政策和德育原理都是人的主观意志的体现 4、德育原理研究的根本任务是（ ）。 A．揭示德育规律 B．总结德育方法 C．探讨德育现象 D．研究德育功能 5、关于现代德育的叙述，错误的是（ ）。 A．现代德育是建立在社会化大生产基础上的德育 B．现代德育是促进人精神解放的德育 C．现代德育是没有阶级性的德育 D．现代德育是提倡个性自由的发展性德育 6、客观存在的德育规律在人们主观意识上的正确反映被称为( )。 A. 德育原理 B. 德育实践经验 C. 德育目标 D. 德育方针 7、品德属于（ ）。 A．集体现象 B．个体现象 C．社会现象 D．民族现象 二、简答题 1、试述德育的各组成部分及其关系。2、德育对个体发展都有哪些功能？三、论述题 1、怎样理解德育一是德育功能的稳定性。德育功能集中体现在培养为本阶级二是德育功能的发展性。德育内容的组成部分比三是德育功能的层次性。德育功能的实现建立在受教育者一四是德育功能的客观性。由于德育自身内在规律的特殊性，2、你是如何理解德育的经济功能？ 第二章 德育理论的发展 一、选择题 1、学校德育产生于（ ）。 A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会 2、提出要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人的教育家是（ ）。 A．苏霍姆林斯基 B．巴班斯基 C．赞可夫 D．马卡连柯 3、关于原始社会德育特点的叙述，错误的是( )。 A. 原始德育具有阶级性 B. 原始德育具有融合性 C. 原始德育的内容简单 D. 原始德育的手段简单 4、社会意识中制约影响德育根本观点和方法的是( )。 A. 哲学 B. 政治思想 C. 文学艺术 D. 法律 5、提出道德认知发展阶段论的代表人物是( ) A. 杜威 B. 马卡连柯 C. 班杜拉 D. 柯尔伯格 6、在道德教育理论中强调教师中心，重道德灌输的是（ ）。 A. 涂尔干 B. 罗杰斯 C. 卢梭 D. 科尔伯格 7、慎独的道德修养方法最早出自于( )。 A.《论语》 B.《大学》 C.《中庸》 D.《孟子》 二、简答题 1、简述当代学校德育发展的趋势和特点。2、简述现代西方道德认知发展理论的基本观点。道德认知发展论是当代西方学校德育流派中最负盛名的德育理论，其代表人物是美国道德心理学家劳伦斯·科尔伯格。基本观点为：：（1）道德发展存在一定的阶段；（2）这些阶段代表着自我和社会概念中“认知结构的转型”；（3）阶段代表了个体在社会情境中“角色承担”的连续形式；（4）决定阶段发展的社会因素乃是“角色承担的机会”；（5）引发儿童主动性才能有效地组织他或她所感知到的情境；所以（6）儿童的道德阶段和发展代表了儿童结构倾向与环境的“交互作用”；于是导致了（7）道德阶段不断从低水平平衡演变到高水平的平衡； 四、论述题 1、评述中国古代儒家的德育传统及其特点。2、试现代西方 答案要点：贡献主要表现为：1实现了德育理论的时代性转型，从根本上改变传统德育中无人的状况，客观上实现了从灌输背记向认知发展的转变；2创立了完整的理论体系，克服了皮亚杰理论上的缺陷和实践上的空洞，用全新的理论体系在更高水平上实现了杜威的理想。3确立了人在道德教育中的主体地位。科氏的研究成果是杰出的。启迪在于：应当把学校德育的重点放在发展学生的道德判断能力上，坚持选择健康的德育内容的同时注重能力的发展，而不是简单背记某些规则；2应大胆吸收引用科氏的道德两难问题讨论法，来改造我国学校德育的课堂教学；3应当注重确立学生在德育中的主体地位，给学生提供更多参与和承担社会责任的机会；4德育应注重公正团体的作用，注重隐蔽课堂的影响；5德育应坚持科学实验，坚持从实践中来再到实践中去的方针，为实践为改革服务。第三章