教育部参赛__错更正方法__田威.docVIP

教学课题 错账更正方法 课程类型 中职会计专业基础课 课 时 1课时 教学对象 2011级会计专业 授课类型 理论课 地 点 网络实训室 教学背景 错账的更正方法，是在学生掌握了登记原始凭证、记账凭证的方法后，运用查找错账的方法进行对账时，针对原始凭证、记账凭证或账簿在登记中发生各种错误，而产生的解决错误方法。 教材分析 本节课的教学内容为“错账更正方法”，选自张玉森、陈伟清主编、高等教育出版社出版的《基础会计》第三版第五章第四节的内容。主要介绍错账的画线更正法和补充登记法及红字冲销法三种更正方法，该内容条理清晰、实践操作性强，是会计人员在实际工作中必须掌握的技能，同时也为今后的模拟实习打下一定的基础，该内容无论在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。它不仅是前一部分账簿使用、登记账簿等内容的延续，同时也是为本教材中财产清查、会计报告的学习及今后的模拟实习打下一定的基础，因此该内容无论在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。准备利用1课时完成这部分的教学任务。 学生分析 学生基础差，学习不够主动，学习习惯和学习方法不理想,但对学专业课感兴趣，思维活跃，乐于实践，因此，可通过课件展示和课堂讨论、讲练结合的方法，结合中专生认知水平，激发学生的学习兴趣，，突出动手能力培养。 教学目标 【知识目标】 （1）熟悉三种错账更正方法的适用范围。 （2）掌握三种错账更正方法的具体操作步骤。 【能力目标】 通过练习，培养学生熟练正确地进行错账更正的操作能力。 通过各种错账更正方法的对比，培养学生的比较归纳能力。 【情感目标】 通过认识错账，学习错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，增强学生的责任感。 教学重点 （1）根据错误的类型,正确判别应使用的更正方法。 （2）三种更正方法的具体操作。 教学难点 红字冲销法的具体操作。 教学关键 三种更正方法的具体操作步骤。 教学方法 【教 法】 案例教学法、自学探究法、课堂讨论法、练习法、比较分析法。 【学 法】 合作式教学法、自学法、观察法、练习法、讨论法、归纳法。 教学准备 多媒体电教设备、教学资源库。 教学过程 前提测评→导入新课→讲授新课→课堂小结→形成性测试→布置作业→教学反思 教学过程(教师与学生活动) 教学过程 教学内容及教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图 前提测评 （3分钟） 教师打开〈教学资源库〉，给每名学生发出测评题： 1、会计人员在对原始凭证进行审核时发现错误怎么处理？ 2、记账凭证在填制时出现错误怎么处理？ 学生收到测评题后，将正确答案发到教师机中。电脑系统自动进行评分。 【媒体运用】 教学资源库 【设计意图】 考察学生对旧知识的掌握程度。 导入新课 （2分钟） 1、教师运用〈教学资源库〉，展示问题：错账能涂改吗？ 2、教师根据学生的回答，归纳总结： 不能，记账规则明确规定不得涂改、挖补、刮擦，应按 规定的方法更正。 3、教师引入新课§5.4错账的更正方法。 学生思考、分组讨论，每组派出代表回答。 【媒体运用】 教学资源库 【设计意图】 从提出的问题中引出新课教学。 讲授新课 （30分钟） 教师展示课件，让学生们带着以下问题自学教材： 教师检查效果，引导学生讨论归纳，初步感知。 任务一：画线更正法的适用范围和具体操作步骤教学。 1、教师通过展示多媒体课件导入案例，并引导学生阅读教材找答案。 2、教师演示课件，展示正确的答案，并结合案例讲授具体操作步骤。 3、展示板书： 4、教师通过教师机传送给学生练习题，学生在电子账页中操作，然后把答案通送到教师机中。 任务二：红字冲销法的适用范围和具体操作步骤教学 1、教师展示课件： 2、教师提出问题： 同学们查账后，发现上述记录有错误吗？ 如果有错误如何处理？找学生回答。 引导学生查账找出错误的地方，然后根据学生的回答，引出红字冲销法的操作步骤。 3、教师演示红字冲销法的操作步骤的课件： 学生阅读教材自学、找出答案、做标记。学生分组讨论归纳，初步感知 学生观看课件，针对问题思考，阅读教材找答案，讨论，然后以组为单位派出代表回答。 学生边观看课件，边听教师讲解。 动脑、动眼，观察、识记画线更正法的具体操作步骤，掌握操作要点及注意事项。 学生运用所学的更正方法在电子账页中独立操作。教师巡回检查，并做指导。 学生完成练习后，将答案传送到教师机