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提升教师专业素养 实现课堂教学高效课堂是教学的主陈地，如何向45分钟要质量，一直是广大教师探讨的话题。近些年，课堂教学改革的大潮汹涌澎湃，尤其是在新课标的导向下，新的课堂结构，课堂模式层出不穷。在这样的背景下，我市教育局审时度势，提出了“小学阶段突出抓读书兴趣和读书习惯的培养和养成，初中阶段突出抓好学习方式的转度，高中阶段突出抓好教育回归育人本源，以强化育人促进升学”的指导思想。并于今年3月22日派出全部初中学校的校长赴山东河北名校考察，使我有幸目睹了杜朗口“三三六”，昌乐二中“271”，衡水中学“循环大课堂”，洋思中学“先学后教，当堂训练”等高效的课堂教学模式，聆听了秦培元、赵丰平等校长的讲座，我惊讶于学生们精彩的表现，感动于老师们的敬业精神，被校长们洋溢四射的教育激情而感染，被他们对素质教育的理解、求证、实践而折服，为他们创造的教育奇迹而震撼。 激动之后，必是沉思，我们究竟学什么。 透过洋思阳的“某某清”，衡水的“循环大课堂”的训练设计，杜朗口“精细的导学案”，不难看出每个环节都凝结着教师的所有的教育情结和太多的心血，尽管他们从台前走向了幕后。我想教育思想转化为教育行为，瓶颈是教师。尤其我们这样的农村学校，我校情况，原名斯力很中学，在上世纪80年代初期，曾经是乌地区有一定影响学校，培养了大批优秀人才，历经30年风雨沧桑，几度辉煌，几度低迷。从08年划归市里管辖后，尤其是马国柱校长继任后，校园面貌焕然一新，生源回流，学校发展呈现可喜势头。尽管如此，学校也面临很多困难，仅就师资一项来说，教职工近百人，平均年龄43.6岁，50岁以上18人（中高8/11），35岁以下 12人，曾经担任过主任以上环节领导9人，门卫就有3名主任。09年11月份我到该校，所有任课教师的课我都听了一遍，包括所有学科的导学案，我都认真看了一遍，我觉得我们老师的很多方面离“杜朗口”相差太远。 为此，我们决定把如何克服职业倦怠，转变教学观念，丰厚知识底蕴，做为重点工作抓实抓细。 一、教育引领，增强教师的职业幸福感 一项社会调查显示：2008年5月中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究会李超博士对9000名中小学教师进行职业压力和心理健康调查，结果显示，目前中小学老师生存状况堪忧，减压势在必行，统计结果表明80%的教师的被调查老师感觉压力大，近30%的老师存在严重的工作倦怠，几乎90%的教师存在一定的工作倦怠，有40%的教师心理存在严重状况不佳，近20%的教师生理健康状况不佳。（于校长的观察与体悟）我们的老师太累了，原因是1、工作时间长，强度大；2、社会期望值过高；3、管理机械化，数字化。这就要求我们校长，要求学校要对教师的职业倦怠要以平常心对待，各行各业都一样，而教师职业的特殊性更是如此，因此出现倦怠纯属正常，无可厚非。学校要了解老师的实际，走进教师的心灵，知其善恶，懂其所需，然后积极采取措施加以引导，我们采取了搞讲座、开座谈会、写心得，开展活动等方式，思考、感悟、体验幸福与职业的关系。4月30日我利用3个小时搞了“提升教师职业素养，共建幸福美好人生”的讲座，我告诉大家：“佛家的理念是‘活在当下’，就是幸福就在眼前的人、事、物中”。诺贝尔奖获得者，哥伦比亚作家马尔克斯曾说过“真正的幸福永远是触手可及的，因为幸福更喜欢现在进行时。我告诉大家幸福在哪里： 1、幸福在清晨醒来的星光里，幸福就在上班的路途里；2、幸福在宽阔的校园里，明亮的教室里，幸福在学生的眼神里；3、幸福在刷刷的书写声里，幸福在孜孜苦读会心的笑容里。只要你愿意，幸福就在你的手心里，你的眼里，你的心底！我告诉大家，工作是生活的重要组成，不要简单的把工作做为谋生的手段，生命是短暂的，人生是美好的，生命因工作而快乐，工作因有业而精彩！我还告诉大家，不要以排斥的心态对待工作，对待孩子，要以一颗接受的宽容的爱心面对工作，对待孩子，问题就会解决，压力就会减小，快乐就会增多。以此教育大家重新审视自己的职业，激活疲倦麻木的神经，提高在工作中获取幸福的意识和能力。结合讲座，我要求大家写了心得体会，当我读到老教师梁艳写的体会“阴冷春天里的一缕阳光”的时候，我激动地拿起笔给她写了一段话。然后我又把每个教师的心得都写了批注。后来我听教务主任说，梁老师看完这个批注落了泪，我想，她的眼泪里有一种滋味叫幸福。 我们开展了“今天你做教师幸福吗”的座谈会，老师们从古代的一官十丐谈到“老九”，谈到今天的“相当于公务员”，从其他行业的灯红酒绿谈到老师们的淡泊与清正，从权力的相关到孩子的教育，大家言辞恳切，幸福的感觉变得看得见、摸得着。我们还开展了“做幸福的老师”征文活动，让广大教职工对幸福对职业有新的理解和追求，增强职业幸福感。新分来的老师刘庆宜在征文中写到……我们还经常开展大家喜欢的文体娱乐活动，让大家感受集体的气息、氛围，享受职