留守儿童心理虐与忽视对其孤独感的影响(定稿).doc

2014年全省心理学（心理健康教育）录像课暨优秀论文评选汇总表 汇总单位 河西学院教师教育学院 （盖章） 类别 姓 名 性别 工作单位 授课年级 （论文学段） 课题名称（论文题目） 论文（案例） 段宝军 男 河西学院教师教育学院 留守儿童心理虐待与忽视对其孤独感的影响 备注：此表可添加和复制，类别为：录像课、论文（案例） 留守儿童心理虐待与忽视对其孤独感的影响 段宝军 （河西学院，教师教育学院，甘肃，张掖，734000，E-mail：dbj232@163.com） 摘要:目的：通过探讨留守儿童心理虐待与忽视对孤独感的影响，为留守儿童孤独感的干预提供理论指导。方法：采用儿童心理虐待与忽视量表和儿童孤独感量表对435名留守儿童进行施测。结果：（1）留守儿童心理虐待（r=0.40，P＜0.01）和忽视（r=0.42，P＜0.01）均与其孤独感存在显著正相关。（2）留守儿童心理虐待和忽视两因子能联合预测其孤独感，二者对孤独感的联合预测力为18.5%。结论：留守儿童心理虐待与忽视能正向预测其孤独感，通过减少留守儿童心理虐待与忽视的程度将有助于减轻其孤独感。 关键词：心理虐待；孤独感；自我意识；留守儿童 中图分类号：B844.1 儿童虐待与忽视已成为国际上普遍关注的公共卫生领域的热点问题。目前，国际上一般将儿童虐待与忽视分为4种类型，即身体虐待、性虐待、心理虐待和各种形式的忽视。而心理虐待与忽视是儿童虐待与忽视的核心成分，可对儿童造成广泛、深远的不良影响。[1-3]心理虐待主要来源于对儿童有责任义务、关系亲密的人，是持续、重复、不恰当的行为，它大大损害了儿童的社会、认知和情感方面的发展。忽视是抚养者长期忽略了儿童的基本需要，而危害或损害了儿童的健康发展。[4]以往有关儿童心理虐待与忽视和孤独感的研究表明，儿童被忽视与其孤独感呈显著正相关，被忽视能够正向预测儿童孤独感程度。[5]遭受忽视的儿童比正常儿童表现得更为孤独。[6]同时，儿童心理虐待与忽视和自我意识之间存在显著负相关，儿童虐待对自我概念的发展造成不良影响，情感虐待、忽视对自我意识具有负向预测作用。[7-8]最近的研究表明，儿童心理虐待与忽视和自我意识总分及其行为、智力与学校情况、焦虑、合群分量表以及孤独感总分均存在显著相关，并且自我意识在儿童心理虐待与忽视和孤独感之间起完全中介作用。[9]这些研究结果充分说明儿童心理虐待与忽视对其孤独感有着重要的影响。 所谓留守儿童是指父母双方或其中一方流动到其他地区，儿童留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。[10]他们的心理与教育问题已受到许多研究者的普遍关注。然而，以往有关儿童心理虐待与忽视和孤独感的关系研究是以非留守儿童为对象的，较少涉及对留守儿童这一特殊群体的研究。留守儿童心理虐待与忽视和孤独感间的作用机制是什么还有待进一步研究。有关留守儿童心理虐待与忽视的调查研究表明，留守儿童心理虐待与忽视的总阳性率高于一般儿童。[11]留守儿童的心理虐待与忽视总分，忽视分量表得分显著高于非留守儿童，具体在干涉、情感忽视、身体/监督忽视维度上得分显著高于非留守儿童。[12] 基于上述实证研究的结果，我们认为留守儿童的孤独感有可能会受到心理虐待与忽视的直接影响。因此，本研究将考察留守儿童心理虐待与忽视对其孤独感的影响。 1对象与方法 1.1对象 采用整群抽样的方法，选取甘肃省张掖市公立小学两所，以班级为单位从中抽取4~6年级留守儿童469名为研究对象，回收有效问卷435份，问卷回收率为92.75%。其中男生238人，女生197人。四年级74人，五年级198人，六年级163人。父亲一方外出打工儿童198人，母亲一方外出打工儿童52人，父母双方外出打工儿童185人。所有被试均能充分理解指导语及问卷项目所表达的语义信息，平均年龄12±1.31岁。 1.2工具 1.2.1儿童心理虐待与忽视量表（Child Psychological Abuse and Neglect Scale） 该量表由邓云龙等编制，量表共31个条目，分为心理虐待和忽视两个分量表。其中心理虐待分量表包括责骂、恐吓、干涉三个维度，忽视分量表包括情感忽视、教育忽视、身体/监督忽视三个维度。每个条目均为5级记分，0代表“无这种情况”，1代表“很少”，2代表“有时”，3代表“常常”，4代表“总是”。同质信度检验结果显示，总量表和分量表的Cranach a系数在0.80以上，各维度的Cranach a系数为0.56~0.71。心理虐待和忽视两因子间相关系数为0.57，两因子与总分的相关系数分别为0.86和0.91，相关具有统计学意义，符合心理学测量要求。因此，本量表具有较好的信度和效度。[13]