【创新方案】高生物人教版选修一 创新演练阶段检测阶段质量检测(三).doc

专题3　植物的组织培养技术(时间：60分钟　满分：100分) 一、选择题(每小题2分，共40分) 1．生物体上的器官、组织、细胞，没有表现出全能性，其原因是(　　) A．细胞的全能性丧失 B．基因发生了变化 C．基因的表达有选择性 D．不同的器官、组织、细胞的遗传物质不同 解析：体细胞全能性必须在离体的情况下，在营养物质、激素诱导及其他条件适宜的情况下才能表达；而植物体的细胞由于基因的调控，结构和功能发生了稳定性的分化。 答案：C 2.下列关于植物组织培养的叙述，错误的是(　　) A．外植体可以来自于植物的任何细胞 B．培养应在无菌条件下进行 C．以花粉作为外植体可得到单倍体植株 D．不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同 解析：植物组织培养的原理是细胞的全能性，所以作为植物组织培养的细胞必须有完整的细胞核。 答案：A 3．下列关于影响花药培养的因素的说法，不正确的是(　　) A．材料选取和消毒是花粉植株诱导成功的关键 B．选择盛开或略微开放的花作实验材料 C．亲本植株的生长条件、材料的低温预处理、接种密度都对实验有影响 D．应选择完全未开放的花蕾作实验材料 解析：选择盛开的或略微开放的花作实验材料，花瓣有所松动，微生物有可能侵入到花药中，给材料消毒带来困难。 答案：B 4．(2011·江苏高考)下列有关植物组织培养的叙述，正确的是(　　) A．愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞 B．二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株 C．用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子 D．植物耐盐突变体可通过添加适量NaCl的培养基培养筛选而获得 解析：愈伤组织是一种高度液泡化的无定形状态的薄壁细胞。二倍体植株的花粉经脱分化和再分化得到的植株为单倍体，一般为高度不育。用人工薄膜将植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽等分别包装可制成人工种子，但不能用愈伤组织。 答案：D 5．花药培养技术与植物组织培养技术的相同之处在于(　　) 培养基配制方法　无菌技术　接种操作　选材　都需要更换培养基 A．　　　　　　B． C．D． 解析：花药培养技术所选取的花药为生殖细胞，而植物组织培养技术的外植体是体细胞；花药培养在形成愈伤组织或胚状体后要更换培养基，而植物组织培养不需更换培养基；两者的培养基配制方法、无菌技术和接种操作基本相同。 答案：D 6．下面为植物组织培养过程流程图，以下相关叙述中不正确的是(　　) A．上述过程中脱分化发生在b步骤，形成愈伤组织，此过程中植物激素发挥了重要作用 B．再分化发生在d步骤，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程 C．从叶组织块到种苗形成的过程说明植物叶片细胞具有全能性 D．人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难和发芽率低等问题 解析：植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性。其过程为：外植体经脱分化(b步骤)形成愈伤组织，然后经再分化(c步骤)形成胚状体进而培养发育成新植株。植物激素在启动细胞分裂、脱分化和再分化中发挥重要作用。人工种子是将得到的胚状体、不定芽、顶芽、腋芽等材料，经过人工薄膜包装得到的种子(d步骤)，因此繁殖能力强，发芽率较高。 答案：B 7．将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养基中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是(　　) 解析：将无根的非洲菊幼苗放在适宜的温度和光照下培养，虽然培养基中不添加植物激素，但由于该幼苗生长旺盛能分泌生长素，生长素从形态学上端向形态学下端运输，作用于幼苗基部，从而使基部细胞分化出根。 答案：B 8．植物组织培养依据的原理、培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是(　　) ①细胞的全能性　离体植物器官、组织或细胞 ③产生芽、根　生长素和细胞分裂素　生长素和乙烯　愈伤组织　再分化　脱分化　植物体 A．、、 B．、、 C．、、 D．、、 解析：植物组织培养依据的原理为植物细胞的全能性；培养过程的顺序是：离体植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织，再分化形成根、芽等进而形成新的植物体；所需要的植物激素为生长素和细胞分裂素。 答案：B 9．关于花药培养产生花粉植株的途径，下列叙述错误的是(　　) A．花粉通过愈伤组织再分化发育成植株 B．花粉通过胚状体进一步分化发育成植株 C．主要由培养基中激素的种类及浓度配比决定发育途径 D．产生胚状体是花药离体培养中特有的途径 解析：花粉培养成花粉植株有两条途径，一条是通过胚状体阶段分化产生植株；另一条是通过愈伤组织再分化产生植株。两条途径的不同取决于培养基中激素的种类及其浓度配比。在离体植物细胞、组织或器官培养过程中也可形成胚状体，并非花药离体培养所特有。 答案：D 10．某植物的