宁波大学课程教大纲格式及示例.docVIP

附件2 ： 宁波大学课程教学大纲格式及示例 《 》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程编号： 英文名称： 学分： 周学时： 总学时： 课程类别： （1、大类课程 2、专业必修课 2、专业选修课 3、公共必修课 4、公共选修课 5 学位课程 6、自主学习课程 ） 适用专业： 先修课程： 所属团队/团队方向： 课程负责人： 二、课程性质与教学目标、任务 三、教学方法与基本要求： 四、主要内容及学时分配： 章节 基本内容 课堂教学学时数（节） 要求课外 学习学时数（节） 课堂教学 学时数 自主学习 学时数 ··· ··· ··· ··· 五、考核及成绩评定方式 序号 考核方式 成绩比重（%） 合计 六、教材及参考书目： 七、实验（实践）环节教学要求（ 纯理论课程不用） 参照以前格式 撰写人： 审核人：　 制定时间： 年 月 课程教学大纲示例一： 《法理学》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程编号： 英文名称：Jurisprudence 学分：3 周学时：3 总学时：54 课程类别：专业必修课；学位课程；自主学习课程；（1、大类课程 2、专业必修课 2、专业选修课 3、公共必修课 4、公共选修课 5 学位课程 6、自主学习课程 ） 适用专业：法学 先修课程：法学导论、宪法学、民法学、刑法学、行政法与行政诉讼法、民事诉讼法等 所属团队/团队方向：法学/经济法学 课程负责人：李学兰 二、课程性质与教学目标、任务 《法理学》是教育部高等学校法学教育指导委员会确定的本科法学专业十四门核心课程之一，是法学的基础学科，相对于各部门法学、应用法学而言，法理学关注的是法的一般理论、基础理论和基本方法论。《法理学》课程既是法学教育的起点，又是法科学生为养成法律人素质而须终生修习的一门知识。《法理学》知识不仅是国家司法资格统一考试必考内容，更是法学研究生、法律专业学位研究生入学考试的单独一门。 法理学教学目的是通过学习，掌握法学的基本概念、基本理论和基本方法，树立科学的法律观和民主的法制观，确立法律思维方法，培植法学理论素养，既要学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法观察并思考法律问题，特别是当代中国社会主义法治国家建设的基本问题，又要通过专门训练养成法律人独特的理念、知识同、思维和经验。 《法理学》将从法理学概论、法律本体论、法律方法论、法律价值论、法律社会论等五个层次帮助学生建立科学的法律观和分析法律现象的理论框架，熟悉并掌握法学思维方式，从而为有效地学习其他法学课程奠定理论和方法论基础。课堂将重点解析贯串整个法学体系的法学基本范畴，如法、法律、权利、义务、法律责任、法律程序、法律方法、法律价；系统介绍法的要素、法的部门、法的体系、法系等法学本体论知识；分析应用法律发现、法律判断、法律解释、法律推理、法律论证等基本法律方法；分析研讨法的基本价值、法与社会、法律现代化、法治建设等法理学传统理论和前沿问题。具体而言，法理学对培养和促进学生知识、能力、素质全方面发展的教学目的包括： 1、法律理念：经由感性、知性的认知，通过系统的思维，达到对法律理性化的认识，防止情绪化的表达和人云亦云的盲从；了解法学的特质、法学作为社会科学区别于自然科学的特征、法学应有的人文关怀及其与其他社科门类的联系与区别。 2、法律知识：理解法律作为一门学科的知识体系，掌握一套具有一定普适性的法律规则知识体系。法理学知识体系来自民商法学、行政法学、宪政法学、刑事法学和国际法学等部门法学和社会法学，但又高于部门法学，法理学视野中的法律知识更注重对法律的整体性认识。一个法律人（LAWER），称职与否，对法理学的掌握程度是重要的衡量标准。 3、法律思维：掌握法学法律概念、规则和推理的特点，掌握系统的法学、法律方法论。法律思维的特殊性是法学得以作为一门独立学科存在的重要原因之一，其特殊性表现在法学的概念虽然源自生活但却高于生活，比较抽象，仅凭生活经验并不能对抽象的自成一统的法概念进行逻辑展开，法学的类型化和逻辑性思维特点决定了法律知识必须由大学法学院专门讲授。同时，在现代社会中法律的作用日益渗透至经济、政治、文化和社会各领