校长工作报告go=5.docVIP

创新培养模式 推进内涵建设 强化办学特色 全面提高应用型人才培养质量 ——在石家庄学院第二届教学工作会议上的报告 校长 王俊华 2013年11月23日 各位老师、同志们、同学们： 大家好！ 按照我校今年党政工作的总体部署，经过一段时间的认真筹备，石家庄学院第二届教学工作会议今天在这里隆重召开。这次会议将全面总结“十一五”以来学校教学工作取得的成绩、存在的问题，深刻分析教学工作面临的形势，进一步理清教学工作的思路，明确今后一个时期教学工作的主要任务。下面，我代表学校作教学工作报告。 一、“十一五”以来教学工作的简要回顾 “十一五”以来，学校教学工作坚持以育人为本，以学生为主体，以社会需求为导向，以培养高素质应用型人才为目标，不断深化教育教学改革，促进教育教学质量稳步提高。学校在2008年顺利通过学士学位授予权评审，2010年顺利通过本科教学工作合格评估，教学工作取得了突出成绩。 （一）积极探索人才培养模式改革，应用型人才培养体系初步确立 学校按照学科大类和专业方向构建了“平台+模块”的课程体系，围绕应用型人才培养目标，积极进行社会需求调研，聘请行业专家对人才培养方案进行开放式论证，将行业和岗位所需的核心知识与能力融入专业教学体系。校企合作育人我们已迈出了坚实的步伐，积极探索服务外包、顶岗实习、企业实训等方式的人才培养模式，提高应用型人才培养水平。软件工程专业积极与河北集思软件科技有限公司合作，采用校企合作订单式培养，创立“石家庄学院软件与服务外包学院”，构建了学校、政府、企业和培训机构“四位一体”的人才培养模式；小学教育专业以服务地方基础教育为目的，与元氏县、高新区、藁城市等县区合作,深入推进“顶岗实习”实践教学活动，实现了我校教师教育与中小学教育教学的紧密结合。 为落实“教学以学生为本”的办学理念，贯彻因材施教原则，促进学生全面发展，培养多样性、个性化、有特色的应用型人才，我校自2012级本科生开始实施学分制管理，改革传统的人才培养模式和教学管理模式。按照学分制的要求，对课程体系、教学内容、实践环节等进行了全面改革，进一步增强了教学活力，优化了学生的知识结构与人才培养过程，全面提高学生的综合素质。 （二）大力加强专业建设，专业内涵不断提升 “十一五”以来，学校紧密围绕地方经济社会发展需要，特别是贴近石家庄市主导产业与和谐社会建设对人才的需求，积极谋划专业格局调整，大力发展社会急需的工程和应用性专业。2006年以来，学校新增47个专业（本科专业36个，专科专业11个），其中非教师教育类的应用性专业38个，占新增专业总数的81%。目前，我校有本科专业47个，专科专业33个，涵盖了法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等9个学科门类，初步形成了适应地方经济社会发展需要的“三群一链”专业格局。 在调整专业结构的同时，大力加强专业内涵建设。2009年，学校决定对专业进行整体规划和分类建设，启动了校级重点建设专业工作，首批确定通信工程等11个重点建设专业，以点带面，引领学校专业建设的整体发展。几年来，校级重点建设专业积极进行人才培养模式改革，着力加强教师队伍建设，不断深化教育教学改革，注重培育专业特色，专业建设成效显著。2013年4月，学校对第一批重点建设专业进行了评估验收，通信工程、英语、软件工程和数字媒体技术4个专业特色鲜明、优势突出、与我校办学定位相契合，为学校其他专业树立了标杆，被评定为我校首批重点专业。学校在总结建设经验，完善管理机制的基础上，继续开展重点建设专业工作，遴选了物业管理等4个专业为第二批重点建设专业。 重点建设专业在专业内涵发展上做了许多有益的探索，为应用型人才培养质量提高提供了有益经验。通信工程专业注重培养学生实践创新能力，积极构建具有鲜明专业特色的实践教学体系；法学专业建设了模拟法庭、知识产权与物证技术等实验室，与13家法院、检察院、律师事务所签订了实习协议，逐步形成了既重基础教学又突出实务能力及专项技能训练的人才培养模式；英语专业不断创新人才培养模式，凝练特色专业方向，培养复合型商务英语应用人才；数字媒体技术专业坚持推进开放办学，与企业开展深度合作，突出对学生实践应用能力的培养。 近年来，我校专业建设的成绩得到了社会和专家的广泛认可。制药工程、生物工程两个专业被确定为国家特色专业建设点，生物制药、政治法律被确定为河北省高校本科教育创新高地，生物工程、制药工程、法学、社会工作四个专业被确定为省级品牌特色专业，制药工程、小学教育两个专业被确定为省级专业综合改革试点，有力地带动了学校专业建设水平整体提升。 （三）全面推进课程建设，课程质量明显提升 扎实开展重点课程建设。2008年学校在《石家庄学院关于加强课程建设的意见》中明确指出，我校课程建设坚持分类指导和建设的原则，实现基本