神奇的升力--南昌豫章中学 刘 闽.docVIP

沪粤版 八年级（下） 第九章第四节 《神奇的升力》 课堂设计方案 南昌豫章中学 刘闽 2009年7月 9.4 神奇的升力 一、教材说明 本节的主要内容有：通过实验探究流体压强与流速之间的关系，分析飞机升力产生的原因，联系实际用流体压强与流速的关系解释一些现象。 上一章所学的液体压强和大气压强的知识，是流体在静止状态时有关压强的一些现象和规律，通过本节课学习，将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。流体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律，在生活和科学技术中有许多应用，例如飞机的升力等。另外，由于升力和浮力有较多的共同点，学生在学了浮力之后学习升力，既有利于学生用类比的方法进行学习，也便于学生比较二者的区别。总之，本节课的内容与浮力、液体压强、大气压共同构成了较为完整的知识体系，使学生初步认识流体力学的一些基础知识。 二、教学设计思路 为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的关系”的研究课题，采用简单问题-----如何长木板向一定的方向倒下引入，通过同学们想办法到老师使用吹风机朝不可能的方向也能实现。分析气体压强可能出现的原因，自然进入探究的课题----探究气体压强与流速的关系。课堂中学生通过几组探究实验，引导他们归纳总结，得出气体结论后，再演示液体压强与流速的关系，把在气体中的结论推向所有流体的普遍结论。然后理解生活生产科技中的应用现象，体现从生活走向物理，从物理走向社会的学习理念。 “流体压强和流速”与生活实际联系十分紧密，如飞机的升力、船吸现象、雨伞的设计等等，在传统的课堂上不可能让学生在一堂课内学习巩固这么多知识。教师可以创设多问题情境，通过学生课后上网查找，优化知识形成的过程，改进教学方法，促进学生自主学习，并通过“课内-课外”、“个体-合作”的相结合，提高获取信息、分析信息和处理信息的能力，培养学生的自学能力，独立钻研的精神以及创造性思维的方法，让学生真正成为学习的主人。 三、教学目标 ◆知识与技能 ⑴了解流体的压强与流速的关系。会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。 ⑵了解飞机的升力是怎样产生的。 ◆过程与方法 ⑶通过动手实验、观察，探究流体的压强与流速的关系。 ⑷通过实验现象和对比，了解飞机的升力是怎样产生的。 ◆情感态度与价值观 ⑸通过观察“流体压强与流速有关”的一些神奇的现象，并分析产生这些现象的原因，领略到科学的奥妙，从而产生热爱科学的情感，激发探索自然现象的兴趣。 四、教学重点难点 流体压强和流速的关系，是解释生活中有关现象和飞机升力产生原因的基础，是本节教学的重点。由于学生看不见气体的流动，所以通过实验现象，间接分析总结出流体压强和流速的关系，对学生来讲比较困难，是本节教学的难点。 五、教学资源 多媒体课件、 飞机升力演示器（自制）、 连通器（自制）、 测速表、 烧杯、 吸管、 玻璃管、 纸片、 蜡烛、 打火机 、 漏斗、 乒乓球 、 纸杯、等等 六、教学流程 激趣引入 实验探究 应用飞机升力 拓展 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 目标达成 引入 （2分钟） 如何能让长木板向一定的方向倒下呢？ 想办法解决问题 激起学生探究的好奇心 引导学生通过对木板倒下的原因进行分析引导压强改变，猜想影响气压改变因素。 帮助同学留真去伪,留下探究课题 引导同学们发现日常生活中相似的由于气体的流动改变压强的事例,出现探究课题 学生思考并把问题与前面的知识联系 发现很多生活中相似的有趣现象 发展联想能力,发现生活中与此有关的现象 探究活动 组织学生探究实验:气体压强与流速的关系 组织几组同学上来分别说说小组做了什么实验，观察到实验的现象和对现象原因的分析和结论。 在同学分析现象原因是什么的时候要适时的表扬同学 通过流速表，再一次验证了同学们的结论：气体的流速越大，压强越小；流速小，压强越大。 学生合作动手实验，老师课堂指导，实验的关键在于怎样使流体流动起来 小组同学完成实验，大家交流做实验的心得体会，同学们多次操作实验，还对实验进行了反思。 培养动手能力，加 强同学团结合作精神。 在教师的引导下，从实验现象描述中归纳并抽象形成事实概念 由气体的现象到流体的一般规律。构成了完整的知识体系。 应用 出示:火车的安全线，龙卷风吹翻屋顶 解释----火车的安全线，龙卷风吹翻屋顶 学生将前概念转