第一章 绪论(ord).docVIP

前言 一、可供参考的其他教材【了解】 1、邵敬敏 《现代汉语通论》 上海教育出版社，2003年 2、北大中文系 《现代汉语》 商务印书馆，1993年 3、张斌《新编现代汉语》 复旦大学出版社，2005年 4、 胡裕树《现代汉语》（重订本） 上海教育出版社，2004年 二、本课程的学习方法：【了解】 1、比较法： （1）汉外对比（尤其是英语） （2 ）普方对比 （3 ）古今对比 2、归纳法： 如 : 名词 3、演绎法： 如: 床头 想头 五、本课程的考察方法 【了解】 平时成绩占20%或30％ （包括出勤、课堂表现和平时作业等） 期末成绩占80％或70％ （ P.S.如缺席一次，平时成绩扣5分） 第一章 绪 论 【重难点】 重点：现代汉语的定义和特点 难点：现代汉语各方言的分区 第一节 现代汉语概述 【知识目标】 1、了解汉语的分期； *2、理解并掌握现代汉语的定义； 3、了解汉民族共同语的形成过程并理解方言与共同语之间的关系； *4、掌握现代汉语七大方言区的概况； *5、掌握现代汉语的特点； 6、了解现汉的地位。 一、现代汉语是什么？ （一）语言是什么？ 1、定义：【理解】 （1）从属性上看， 语言是人类社会特有的产物， （2）从功能上看， 是人类最重要的交际工具和思维工具， （3）从结构上看， 是一套音义结合的符号系统， 包括语音、词汇、语法三大要素。 （一）语言是什么？ 2、 几个术语： 【了解】 （1）口语 口头上使用，简约、随意； （2）书面语 用文字记录，严谨、周密； （3）文学语言 又叫“标准语”，是高度加工、规范的书面语，丰富、生动，兼有书面语和口语两种形式。 （二）现代汉语是从什么时候开始的 【了解】 1、汉语的历史分期： （1）上古汉语： 公元3世纪以前（包括殷商时代和先秦两汉时期） （2）中古汉语： 从公元4世纪到9世纪（包括魏晋南北朝和隋唐时期） （3）近代汉语： 从公元10世纪到19世纪（包括宋元明清时期） （4）现代汉语： 从20世纪至今（一般从1919年“五四运动”算起） 2、现代汉语的定义： （1）广、狭义： 【了解】 ①广义上，指现代汉民族所使用的语言， 包括汉民族共同语（即：普通话）和方言。 ②狭义上，仅指汉民族共同语（即：普通话）。 （2）现代汉民族共同语的标准定义：【识记】 以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 二、如何理解现代汉语的定义？【理解】 （一）现代汉语以北京语音为标准音 【思考】：原因是什么？ 1、北京是我国的政治、经济、文化中心； 2、使用人数多，在全国流布范围广、影响大； 3、语音系统结构简明，规律严整，音节悦耳； 【思考】：北京人的语音都是标准的吗？ 答案：不是，因为北京语音中也有一些土音。 （二）现代汉语以北方话为基础方言 1、几个术语：【识记】 （1）（民族）共同语： 一个民族全体成员所通用的语言，它总是在某一方言的基础上产生的。 （2）方言： 又叫地方话，是局部地区的人们所使用的语言，是民族语言的地域分支（也叫?°地域变体?±）。 （3）基础方言： 作为民族共同语形成、发展基础的方言。 （二）现代汉语以北方话为基础方言 2、共同语与方言的关系：【理解】 （1）异中有同，同中有异； 方言是共同语形成的基础，两者同源异流 （2）长期共存、相互影响 ； 【思考】： （1）“推广普通话就是消灭方言”这种看法对吗？ （2）“方言没啥价值”这种看法对吗？ （二）现代汉语以北方话为基础方言 3、以北方话为基础语言的原因是什么？ （1）三大中心； （2）人多面广； （3）文献、文学作品的传播； 4、北京话所有的词汇都可以进入普通话吗？ 答案：不是，因为北京话中也有一些土俗的词汇。 5、普通话词汇可以吸收其他词汇吗？为什么？ 答案：可以，因为能满足某些特定的表达需求。 （三）以典范的现代白话文著作为语法规范 1、先了解几个关键词：“典范”、“现代” “典”指“经典”，即：广为流传的； “范”指“规范”，即：一般的用例； “现代” 指1919年“五四运动”以后； 2、【思考】： 普通话语法可以吸收方言语法、古代汉语语法以及外国语法中的格式吗？ 答案：可以吸收其中有生命力的语法格式。 三、现代汉民族共同语的形成过程：【了解】 口头形式的来源 | 五四后的“国语运动” | “雅言”→“通语” → “官话”→ “国语” → “普通话”（言文一致） （春秋）（汉代） （明代） （1911年后）（新中国成立后） 文言 →“白话” （唐宋） 五四后的“白话文运动” 书面形式的来源 四、七大主要方言区【掌握】 【思考】： 1、划分方言区主要依据的是语音标准、词汇标准还是语法标准？为什么？ 【答案】：语