第一章第四讲 抽象函数与分段函数.docVIP

第4讲 抽象函数与分段函数 课程目标 1.掌握抽象函数与分段函数的有关概念； 2.熟练掌握抽象函数与分段函数的解题方法； 课程重点 抽象函数与分段函数的解题方法 课程难点 抽象函数与分段函数的解题方法 教学方法建议 通过经典考题知识点细致梳理，对“抽象函数与分段函数”部分出现高考题型和方法精讲精练，对不同层次学生可以分层教学，一对一可以就学生的层次有针对性的选择例题讲解。层次较好的学员可以全部讲解 选材程度及数量 课堂精讲例题 搭配课堂训练题 课后作业 A类 （ 7 ）道 （13 ）道 （ 10）道 B类 （ 1 ）道 （ 2 ）道 （ 2 ）道 C类 （ 0 ）道 （ 0 ）道 （ 0 ）道 一：考纲解读、有的放矢 分段函数是指自变量在不同的取值范围内，其对应法则也不同的函数．由于分段函数更能深刻地考查函数的各种性质，且在现实生活中具有广泛应用，因此对分段函数有关内容的学习显得尤其重要，抽象函数难度大，抽象度高，是高考的热点。 二:核心梳理、茅塞顿开 1.解决抽象函数问题主要方法是赋值法，和模特函数法； 2.分段函数的主要问题和方法：求自变量（或定义域）问题这类问题先求出各分段上的解，然后再合并，体现了“先分后合”的思想。求函数值（或值域）问题求函数值（或值域）关键在于“对号入座”：即看清待求函数值的自变量所在区域，再用分段函数的定义即可解决。求解析式及作图问题 求分段函数解析式主要是指已知函数在某一区间上的图象或解析式，求此函数在另一区间上的解析式，常用解法是利用函数性质、待定系数法及数形结合法等。 分段函数作图要特别注意定义域的限制及关键点（如端点、最值点）的准确性。 三：例题诠释，举一反三 知识点1：抽象函数问题 例1．（江苏泰兴市重点中学2011届 C）已知函数的定义域为，对任意实数都有，且当时， （1）求的值，并证明当时； （2）证明在R上是减函数； （3）已知，若不等式的解集为（），求的值. （4）设，，若，试确定实数的取值范围。 （5）若实数x、y满足：，且，求z=x+y 的取值范围. （注：函数关系式也可改为） 解：（1）∵对任意实数m，n都有， ∴ 又∵当时，∴. ∵且时从而 ∴时. （2）设任意且，则 ∴在R上是减函数. （3）因为，所以。所以原不等式等价于。 因为在R上递减，所以不等式等价， 依题可知是方程两根，由违达定理得 （4）∵， ∴欲使，只须使直线与圆至多有一个公共点， ∴，即的取值范围为. （5）【方法一】 ① 又 ② 如图，同时满足①、②的点（的集合如阴影所示（包括边界）， 所以，当直线与阴影部分有公共点时，t ∈[4，6] ∴Z∈[4，6] 【方法二】如图，同时满足①、②的点（的集合如阴影所示（包括边界）， 故可设，则 ， 因为，所以，，所以，Z∈[4，6] 变式1：（2010年3月广东省广州市高三一模数学 B） 设f（x）是定义在R上的奇函数，且对任意a，b，当a+b≠0，都有＞0 （1）.若a＞b，试比较f（a）与f（b）的大小； （2）.若f（k＜0对x∈[－1，1]恒成立，求实数k的取值范围。 变式2：（2010年广东省揭阳市高考一模试题 C） 已知是定义在R上的不恒为零的函数,且对于任意的都满足: . (1)求的值; (2)判断的奇偶性,并证明你的结论; (3)若,,求数列{}的前项和. 变式题3：（四川省成都外国语学校 B） 设函数f（x）的定义域是（－∞，＋∞），满足条件：存在，使得，对任何x和y，成立。求： （1）f（0）； （2）对任意值x，判断f（x）值的正负。 知识点2、分段函数问题 例题2：(广东省遂溪县2011年高考第一次模拟数学 A)设函数f(x)=若f(x0)1，求x0的取值范围。 变式.（江西省2011届高三 B）已知函数f(x)=，求函数f(x)的值域。 例3.(2009年广东-1时，f(x)的图象是过点（-2，0），斜率为1的射线。又在的图象中有一部分是过顶点在（0，2），且过点（-1，1）的一段抛物线，试写出函数f(x)解析式，并作出其图象。 变式题：（2010湖南模拟 A） 已知g(x)= 试判断函数g(x)的奇偶性。 四：方向预测、胜利在望 1.已知f(x)=求f{f[f(-1.1)]}。 2.求函数f(x)= 的最大值。 3.已知函数y =