浅谈中学图书馆学生阅读教育中的作用.docVIP

浅谈中学图书馆在学生阅读教育中的作用 摘 要：在当今国际知识人才激烈竞争的形势下，培养适应社会发展的人才已迫在眉睫。这就要求我们教育工作者必须打破已有的教学模式，充分利用图书馆资料，加强学生阅读能力的培养，发挥其提高学生学习的自主性，创新意识，创新能力及人文素质中的作用。 关键词：学习的自主性； 创新意识； 创新能力； 人文素质 当今世界科技突飞猛进，综合国力竞争日趋激烈，国际竞争的特点是围绕知识人才竞争展开的。科教兴国战略决策是实现我国现代化目标的必然选择，传统教育与社会发展需要不相适应，特别是人才培养的模式受到了严峻的挑战，培养学生创新精神和实战能力，适应知识经济的要求。 国外中小学图书馆在教育教学中受到相当的重视。据报道，基础教育位居世界榜首的国家芬兰取得成功最重要的原因之一，是具备完善的全国图书馆网络服务，人均占有图书馆的比例居世界首位，15岁中学生阅读素质在oecd国际学生评价项目结果中居首位。许多人提过这样的问题，国内为什么总是产生不出诺贝尔科学奖获得者，据分析最重要的原因是没有机遇，包括从小的时候接触不到好的科普读物。我们的学生书读得太少，知识面窄，缺少丰富的文化底蕴和人文素质，缺少创新精神。因此中小学图书馆建设涉及人才的培养问题，图书馆工作与教育是密切相关的。 图书馆以它丰富的文献资料为学生展开了广博知识的世界，对培养学生的阅读兴趣，充分发挥学生自主性，发展学生个性，开发学生创造思维，提高他们的综合素质起着深远的影响和作用，中学图书馆是素质教育的重要渠道。 一、重视学生阅读培养，发挥学生学习的自主性 传统教育学习方式单一，重课内轻课外，学生获得知识的手段局限在课堂上，学生负担重、压力大，学习的自主性受到了限制。随着教育改革的不断深入，学生课堂之外的空间越来越大。阅读是丰富学生课外生活，提高学生素质的一种重要形式。在这种开放型的学习里,学生与作者进行心灵交流 ,他们可以打破时间和空间的界限与千里之远万里之遥的“友人”进行交谈，可以自由选择交谈“友人”，这种自由交流是进行道德人格，知识文化，情感的体验和撞击，学生在广泛的阅读的体验中极大的开拓自己的知识视野，有所感悟、发现和创意，这是自我潜在的想象力和创造力的一种激发，从而获取成功的喜悦和自我认同感，使学生的个性得到长足的发展，正是这种学习，为学生创造一种开放自由的学习心境，注重学生自己的认识，体验和感悟，使学生有了积极主动的学习态度和求知欲望，从被动厌学的学习转化为自己的意愿和行为，学生的学习有了主观要求，学生的主体意识得到增强，发挥了学生学习的自主性，为创新意识的产生创设了良好的条件。 二、爱护学生的学习兴趣，培养学生的创新意识 青少年学生好奇心强，求知欲盛，兴趣广泛，阅读可以从学生自己的世界出发，在内容上选择学生认知的，符合学生心理特点和接受能力，贴近学生生活，富有生活情趣和艺术性的图书，寓教于乐，融思想与趣味于一体，得到美的精神享受，满足了学生的身心发展和审美情趣的需要，融于故事之中展开丰富的联想。“兴趣是最好的老师”。兴趣是人才成长的起点，创造者需要兴趣广泛，达尔文除了研究生物以外，还喜欢文学、雕刻、音乐、骑马、行猎等，正是这些爱好给他构成一种愉快的生活，增强了他的形象思维和幻想的特点。想象是人类探索自然规律的一种重要思维形式。在科学认识中，人们往往借助于活跃的联想变未知为已知，进而有所发现和发明，牛顿从苹果落地这个常见的现象展开了广阔的想象，正是这种想象的力量把地上运动与天上运动规律联系起来，总结了普遍的万有引力定律。一个人只有感兴趣才能自觉地、主动地竭尽全力去观察、去研究或实现某一设想，寻根究底地追求更深刻的东西。阅读能力的培养许多来自实践，在感性经验不断积累丰富的基础上才能形成精微深邃的比较，从而提高阅读能力，他们会在书中找到相关联的知识补充和思维拓宽，自己感受和获得更大的想象空间。想象是创造的先导，也是创作优秀作品最神奇的力量所在。如何才会拥有丰富多彩的想象力呢？因素之一是来源于学习，来源于广泛知识地涉猎，知识是创造的基础，没有知识，创造就会成为无源之水、无本之木。知识的获取是通过阅读来实现的，只有重视学生阅读能力的提高，才能牢固掌握丰富的科学文化知识，才能去创造物质财富和精神财富。 三、在阅读中善于利用图书馆，培养学生的创造能力 一个人在学校掌握的知识再多也是有限的，重要的是要掌握如何去获取所需知识的技能，如果我们不引导学生独立获取知识的能力，他们如何去适应终身教育的知识经济时代呢？对学生进行简单的图书知识教育是提高自学能力的重要途径。图书馆是我们祖先共同积累创造的丰富精神财富，近代自学人才成长的经历者，他们几乎都是得益于图书馆，在书籍的摇篮里哺育成长，到图书馆去求知，获取自己所需的知识技能，是自学成才者共同具有的优秀品质。利用图书馆知识