浅谈信息技术在学科学课教学中的运用.docVIP

编号 郑州师范高等专科学校 毕 业 论 文 论文题目 浅谈信息技术在小学科学课教学中的运用 系 （部） 专 业 班 级 学 号 学生姓名 指导教师 职 称 2010 年 4 月 目录 摘要 ................................................................... （1） 一、信息技术在小学科学课教学中的优势.....................................（1） （一）信息技术的形象、直观。.............................................（1） （二）信息技术可提高学生对学习的兴趣.....................................（2） （三）信息技术在科学实验中的作用.........................................（2） 二、正确理解及做好信息技术和学科的整合......... .........................（3） （一）有效整合的内涵......... .................... ......................（3） （二）有效整合的禁忌.................. .................. ................（3）　　 （三）有效整合的尺度.................. .................. .................（4）　　　 （四）有效整合应注意的问题............ .................. .................（6） 三、结束语............ .................. ..... ............................（7）　　 参考文献............ .................. ..... ............................（7） 郑州师范高等专科学校 毕 业 论 文 开 题 报 告 系 (部) 专业名称 年 正随着学校信息技术教学步伐的加快,互联网在教育教学中将扮演着重要的角色。互联网速度快,容量大,支持互动与资源共享的主要特点,充分开发与利用互联网上的课程资源,不仅是小学科学教师应当具备的一项技能,也是小学科学学习中师生的科学素养培养的有效途径之一。 《基础教育课程改革纲要（试行）》要求“大力推进信息技术教育在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。这一要求为信息技术与科学课程的整合提供了支撑点，我们很有必要在新课标的指导下，探索如何利用信息技术、如何使用好信息技术这一工具，更好地帮助学生获取科学知识，为学生终身发展奠定良好的基础。 基本思路及框架： 1.选取毕业论文题目； 2.查阅资料、整理思路； 3.进行调查研究； 4.分析、归纳、形成论文。 主要研究方法： 文献法、经验法、调查法。 研究进程安排 2010年 月 日-2010年 月 日 收集资料、选题。 2010年 月 日-2010年 月 日 整理资料，完成开题报告。 2010年 月 日-2010年 月 日 撰写论文 、修改论文、 论文定稿。 主要参考文献 [1] 《基础教育课程改革纲要（试行）》教基〔2001〕17号 教育部 年月日G623.6 CNKI:SUN:XKCX.0.2009-10-073 其它说明 无 指导教师是否同意开题 同意 签名: 月 日 指导过程记录（由指导教师填写并签名） 2010 年 月 日-2010 年 月 日 指