6年级上册第一元集体备课.docVIP

单元教学计划 第 一 单元 本单元 教学内容 本单元将引导学生在字里行间感受九州大地神奇秀美的山水名胜。课文将会让我们不由自主地想要张开双臂，拥抱世界，享受自然，获得乐趣。《北京的色彩》从秋天的树林和城市的建筑这两方面入手，细腻地描绘了北京的美景。《我的百草园》文字朴实，风格清新，作者儿时在百草园玩耍的乐趣，令我们羡慕不已。《七月上天山》似一幅浓墨重彩的封官图，七月的天山美，美在水清，林幽，花繁。《鸟的天堂》更是动静结合，地展现了南国榕树独木成林的奇妙景观。 本单元教学目标与要求 1．学会本单元生字新词，在阅读中理解和积累词语。　 2．正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵相应的段落。　 3．感受祖国山河的博大与壮美，升腾起强烈的爱国情怀。　 4．学会用比喻和拟人写法把句子写得生动形象　 5．口语交际：结合本单元学习的几篇课文，完成口语交际训练。 教学重点 1.引导学生在反复朗读中用心感受奇妙的山水风光，体验大自然的无穷魅力。 2.进行一些小练笔，为完成本单元的习作做好准备。 教学难点 1.引导学生在反复朗读中用心感受奇妙的山水风光，体验大自然的无穷魅力。 2.在品词赏句中，体会语言表达方面的技巧和谋篇布局的特点。 教学措施 与建议 1．注意新课导入新颖，注重培养和激发学生的学习兴趣。 2．培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 3.重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 4.注重课内外结合，重视丰富多彩的语文实践活动。 5.抓好课堂小练笔的训练，为写作打好基础。 计划课时数 10课时 教 学 设 计 课题 1.北京的色彩 第（1）课时 课时安排 （2）课时 教学内容 学习生字词语、理清文章脉络 授课类型 新授 教学目标 　 1．自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。 2．理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。 教学重点 引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。 教学难点 自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。 教学准备 搜集北京的风景名胜图片。 授课时间 主备课人初备 个性化修改 一、谈话引入，揭示课题 1．教师板书“北京”。抽生谈谈看到“北京”这个词你想到了什么。 2．教师板书“色彩”。把“北京”和“色彩”两个词联系在一起你想到了什么？ 3．今天我们将走进《北京的色彩》这篇课文，一起感受北京的美。板书完整的课题，齐读课题。 二、初读感知，了解大意 1．默读课文，用自己的话说说文章的主要内容。 2．找出最能概括北京“色彩”的句子。 总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。 总结句：大自然有的，北京都有。 3．根据结构，理清文章的层次。 文章可分为三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。 第二部分可分为两个层次：第一层（4~6段），写北京“自然风光”中的色彩；第二层（7~9段），写北京“人文景观”中的色彩。 三、细读理解，体会情感 （一）学习第一部分 1．自由读1~3段，试着把自己读懂的内容批写下来。 2．学生交流自己从段落、句子中读出的信息。 教师根据学生的发言，作适时的引导。 （1）从“北京是红色的海洋”，“全是红彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的单调。 （2） “四季常青”，“带着一种南方人特有的绿色的骄傲”与“处处是红色的北京”形成了鲜明的对比。 （3）“壮丽而辉煌”写出了对北京色彩的总体感觉。 作业设计 1．抄写生字、词语 2．背诵课文第二至四段。 板书设计 北京的色彩 北京“自然风光”中的色彩； 北京“人文景观”中的色彩。 教学反思 教 学 设 计 课题 1.北京的色彩 第（2）课时 课时安排 （2）课时 教学内容 学习课文二、三部分 授课类型 新授 教学目标 1．领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、7段，积累描写色彩的词句。 教学重点 引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、7段，积累描写色彩的词句。 教学准备 搜集北京的风景名胜图片。 授课时间 主备课人初备 个性化修改 一、学习第二部分 1．默读第4段，找出这一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的树叶。） 2．再读第4段，试着分的层次交流层意（结合第2题进行） 第一层（1句）：概括写出北京秋天的树叶带给作者的感受。 第二层（2~4句）：具体描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到“千百种奇妙的色彩”时“又惊又喜”的感觉。 第三层（5~6句）：详细介绍作者漫游天坛时发现的银杏树叶的曼妙。 二、找出这一段中自己喜欢的词语或句子细细品读，并说出自己喜欢的理由。