罗家集学校201年教育体制改革工作计划.docVIP

教育体制改革试点项目工作计划 --罗家集学校2012年“借鉴中英项目经验，改革教学方法”试点项目工作计划 和政县罗家集学校 2011年12月 教育体制改革试点项目工作计划 --罗家集学校2012年“借鉴中英项目经验，改革教学方法”试点项目工作计划 课堂是学校教育教学的主阵地，课堂教学方法是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径。为了有效落实省、州、县关于教育体制改革的文件的精神，深入开展我校试点项目“借鉴中英项目经验，改革教学方法”为主题的课堂教学改革，使广大教师进一步适应新课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，结合本校实际，特制订本计划。 一、指导思想 以新课程理论和国家、省、州、县关于教育体制改革的文件精神为指导，，以构建“平等参与式”课堂教学模式为手段，以加强教师反思，促进教师专业化成长为支撑，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校教学质量的稳步提高，全面推进素质教育工作。 二、工作思路 “一个中心”：要始终围绕教学质量这一中心，坚持全面提高教学质量，创办优质教育。把握一个重点：“优化课堂教学，提高课堂效率，抓课堂教学质量，在课堂上践行课改。”开展课堂教学设计研究；开展课堂教学观摩研讨；开展课堂教学模式创建活动。 强化两项工作：强化教学过程的全程管理，强化校本教研，抓教学常规管理质量，建立长效管理机制。完善学校教学常规管理制度建设；以课题为载体，加强反思，抓教学问题研究，提升教学能力；人人关注、发现、分析、解决好自己在教学活动中小现象（大问题）的研究。 树立和落实“三种思想”：“从中年级抓起，逐步推广”的思想，关注教育的平等性；“从最后一个孩子抓起”的思想，关注教育的接受性问题；“从每个学生抓起”的思想，关注教育的全员性思想。充分体现以学生为本的思想。 三、预期目标 通过课堂教学改革实现以下目标： 1．提升各学科教师专业素质和教学能力，发展为教育教学的研究者；让教师更新观念，发展为不但重知识的结论，更关注知识的形成过程，成为课程的建设者和开发者；让教师转变角色，发展为学生学习的促进者，学生学习能力的培养者和学生人生的引路者。营建“自主、合作、探究”的课堂文化。 2．转变学生学习方式，倡导主动参与、积极探究、合作交流的学习方式；促进每个学生身心健康发展，培养良好品质和学习习惯，为终身学习奠定基础；关注学生的经验，最大限度地调动学生的参与性、积级性、主动性，培养学生能力，提高学生素质。变教师“好教、低效的课堂”为学生“乐学、高效的课堂”。 3．探索出一套具有本校特色的“自主、合作、探究”的课堂教学模式，实现课堂教学减负提质，以人为本，科学育人。 四、组织、实施策略 全体教师必须高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学改革的重要性、必要性和紧迫性，把课堂教学改革作为教学改革的首要任务，作为教学工作的重点，作为提高教育教学质量的最重要手段，加强学习和研究，大胆实践，不断创新，全面提高自身素质和教学效益。 1．成立课堂教学改革工作领导小组，全面负责改革方案的落实。 组 长：潘世俊 副组长：王明珠 祁占平 成 员：李喜贵 马生祥 范玉来 张桂香（数学教研组长） 杨秀圃（语文教研组长） 2．成立课堂教学改革执行小组，全面负责改革方案的落实。 组 长：潘世俊 副组长：王明珠 祁占平 成 员：李喜贵 马生祥 范玉来 张桂香（数学教研组长） 杨秀圃（语文教研组长） 邓 琢 孔淑芬 以五年级为试点班级，开展各学科教学方法改革实践活动，并加以推广。 4.抓学习，进一步提高对课堂教学改革的认识 （1）从实践落实科学发展观、构建和谐教育、推进新课程改革的角度认真学习，深刻认识全面实施课堂教学改革的重要意义，认识学习新课程与推广“平等参与式”教育思想的重要性和必要性，以面向全体学生、“为了每一个学生的全面发展”为引领，以转变教师教学行为、提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，进一步强化教学管理水平，推动我校教育教学质量的全面提升。 （2）深入系统的学习、借鉴别校的成功经验。探索“自主、合作、探究”的课堂教学模式，实现从教师“满堂灌”、学生被动学习的注入式教学模式到学生为主体、教师为主导的启发式教学模式的根本性转变，极大地调动学生学习的积极性，大幅度减少了教师的无效劳动；积极反思，着力打造艰苦奋斗、无私奉献的团队精神，孜孜以求、诲人不倦的拼搏精神，爱生如子、持之以恒的敬业精神。 5．抓研训，用先进的教育理念武装全体教师 （1）认真组织学科教师学习教育理论、学