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爱心浇灌，用心教育 ——小议农村初中班级管理 苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于有一颗挚爱儿童的心。”回首这些年的教育之路，特别在从事班级管理工作时，我深有体会。 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是一个班的核心，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用,责任大。特别是在农村中学，由于出去打工的农民多，留守学生就多，班主任工作责任就更大，就更困难，所以很多教师都不愿意当班主任。而我认为，班主任工作虽然难做，但只要我们老师用爱心去浇灌，用心去教育，全身心的投入，就一定能做好。下面，就谈谈我从事班主任工作的一些体会。 一、要有“广博”的爱心。 19世纪美国教育家斯宾塞说过：“野蛮生野蛮，仁爱生仁爱。”作为新世纪的教育工作者，我们应把热爱学生作为己任。有爱心是教育孩子们的前提和基础，更是当一名称职班主任的首要必备条件。没有爱心就没有教育。我始终认为我带的不仅仅是一个班、一个集体，更是一个家。一个优秀的班主任应集社会责任感与人间美好感情于一身，有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，也就是说不仅要用情，还要至深。班主任爱孩子们，对孩子们寄予希望，哪怕是一个很小的举动，一句带鼓励性的话语，孩子们在心理上就会得到满足。 1、关爱“单亲”家庭的学生。 　近几年来,单亲家庭的学生越来越多。类学生因缺少完整的家庭关爱,幼小的心灵受到不同程度的创伤,往往既好强又自卑,既自负又敏感,容易在孤僻忧郁中走极端。二、心捕捉闪光点 前苏联著名的教育家马卡连科用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点捕捉闪光点金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作的至关重要一环。我班学生成绩很差，字也写不好，家长离异外出，孩子的学习就有很大的问题但我观察特别热爱班集体，让他负责清洁区的卫生，比做得都好，同学们也一致认为他很会做事。于是我抓住这一闪光点鼓励他上增强学习的信心。看到他学习有劲头，成绩好的同学也出手来帮助他。夫不负有心人，成绩。只要老师多一点耐心与爱心，爱心捕捉闪光点给予孩子帮助，相信都会有助于学生 “以生为本”，是指老师在对班级的学生管理中要树立以生为本的观点，用个性化的教育管理模式来调动学生的积极性、主动性和创造型，优化班级管理。坚持以学生为中心，用心尊重、理解学生是“以生为本”班级管理模式的核心。在班级日常管理中，我充分尊重学生人格，给学生学习环境和心理空间上一定的自由度。如果对学生定下过多的条条框框，给学生戴上“紧箍咒”，不仅不利于学生身心舒畅放开手脚搞学习，提高学习能力，还对学生的自尊心和积极性也是极大的挫伤。不过，建立一些“合情”的规章制度是必要的，“没有规矩，不成方圆”，但不可太严太多。只有在合情合理的条件下，为学生提供一定的自由度，才能使学生的积极性和创造性得到充分的发挥。也能培养和激发他们的群体意识，使学生把自己的思想、情感、行为与整个班级联系起来，从而提高班级管理的绩效。 ，百花齐放朵朵香。我相信，班级管理是一项需要精心耕耘，努力开拓的工作,只要我们真正付出了爱，本着捧着一颗心来，不带半根草去的人生信条，把全部精力投入工作学生，能把班级管理好我们的学生一定会是百花齐放，一定会争奇斗艳，一定会涣发出奇光异彩！