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2014年与儿街镇心学校庆六一文艺汇演活动方案,小学庆六一文艺汇演,庆六一文艺汇演,幼儿园庆六一文艺汇演,庆六一文艺汇演方案,庆六一文艺汇演视频,庆六一文艺汇演主持词,庆六一文艺汇演报道,庆六一汇演2009完整版,庆六一汇演2007完整版
与儿街镇中心学校庆祝“六一”文艺汇演活动方案
通过开展庆祝“六一”系列活动,积极创设更多的机会,让每个孩子都能找到自己的亮点,使每个孩子的个性得到飞扬,潜能得到充分的发挥,让孩子在活动中体验快乐、文明、奉献;通过向家长、社会展示“六一”活动,进一步塑造全镇良好的教育形象;增强教师、家长、孩子们的参与意识,通过开展庆祝丰富多彩的“六一”活动,激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感,欢度一个有意义、能回味的六一儿童节。为了使庆祝活动顺利进行,特制定此活动方案。
二、 活动主题:“放飞童年梦想-我的中国梦”
三、机构设置
与儿街镇2014年“六一”庆祝活动组委会成员名单如下:
组 长:胡绪林
副组长:孙业昌 胡家升 张 炜
成 员:潘声华 杨步国 朱义宝 李兴农 潘声荣 各校负责人
各组成员名单:
策划组: 胡家升 孙业昌 张 炜
节目组: 潘声荣 王 艳 万琼琼
宣传组: 潘声华 桂存祥
后勤组: 朱义宝 沈守清
安全组: 孙业昌 沈守清 王 艳 各校校长
场地布置组:沈守清 许丙东 评委组:杨步国 胡家升 孙业昌 张炜 潘声华 朱义宝 潘声荣 奖品组:胡家升 朱义宝 李兴农 吴正发 四、具体职责:
胡绪林:负责文艺汇演庆祝活动的领导,督促副组长完成工作。
胡家升:负责庆祝活动筹备和组织事务,指导后勤服务处做好庆祝活动的物质保障工作。
孙业昌:负责庆祝活动安全工作,音响工作。
张炜 潘声荣:督促各校完成节目编导及活动组织工作;协调组织各组开展活动。
潘声华:负责庆祝活动筹备和组织事务,组织搞好演出活动的场地布置,负责宣传工作。
杨步国:负责文艺汇演节目评比。
李兴农 吴正发:负责奖状填写、奖品发放。
潘声荣:负责各校节目审核,收集编排工作。
王 艳 万琼琼 :负责“六一”庆祝活动组织;督促本部按时完成庆祝活动相关任务;负责联络各校组织好入场式工作;负责文艺汇演节目编排和串词撰写,主持人选拔培训;负责文艺汇演的音响设备及汇演音乐的播放;接待工作、广播站工作。
沈守清 许丙东:负责舞台场地布置、桌椅安放收回及标语。 桂存祥:负责摄像,媒体报道庆祝活动。 四、庆祝具体时间、地点: 中心校 时间待定
五、活动流程:
1、入场、升旗仪式
2、表彰:优秀班集体、少先队员、留守儿童、好娃娃等
3、优秀少先队员发言
4、领导致辞
5、文艺汇演
6、文艺汇演颁奖
六、节目和学生表彰申报要求:
1、节目形式分歌舞类、语言类,鼓励原创,鼓励师生同台演出。节目满分10分。原创作品,最后得分另加1分。
自备伴奏音乐,填好节目登记表。节目上报时间截至2014年5月20日,伴奏音乐和节目登记表发电子稿至校领导交流群或万琼琼QQ:11座机电话号码。
2、优秀班集体及学生表彰
(1)优秀班集体:在申报县级的基础上评比。
(2)优秀少先队员:学生数在30人以下1名,30-50人2名,
50-100人3名,100人以上按30比1申报。 (3)优秀留守儿童:中心校、中心小学各2名,其它小学可报1人。 (4)好娃娃:与儿街、中心幼儿园各2名,其余小学附属幼儿班人数在5人以上的可报1人。
(5)才艺竞技奖(本学年度获县市以上表彰者,需附证书复印件)。 与儿街中心校 2014.4.24
附:2014年“六一”汇演节目登记表(见下页)
_________学校“六一”节目登记表
节目名称 节目类型(歌舞类、语言类) 参演人数 辅导
教师 节 目
简 介 是否原创(若为原创,请注明原创部分内容) 同时上报节目音乐。
stressed that promoting the comprehensive revitalization should focus on economic construction as the central focus with, pay special attention to grasp the implementation of five development concepts, deepening reform and promoting the all-round opening up, ensuring and improving peoples livelihood, strengthen the construction of ecological civilization, five priorities, play development mix. To with new development concept measure work, and command action, and training cadres, in implement impleme
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