四年级上册第三电子教案(李).docVIP

四年级语文上册电子备课表 第三单元 中外童话 主备：李红琳 使用人： 2014年7月25日 教 材 分 析 本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。 教 学 目 标 1.认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 2.明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 3.朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 4.分角色朗读课文。 5.理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。体会小木偶的内心活动。 6.能较合理地续编故事。 7.我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。 8.日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。 9.展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。 教学 重点 1.认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。体会“快乐应当和大家分享”的道理。 2.朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 3.要引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。 4.能较合理地续编故事。 教学 难点 1.根据课文内容想象画面。体会“快乐应当和大家分享”的道理。 2.懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。 3.体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。 4.能较合理地续编故事。 教学 时间 《巨人的花园》 2课时 《幸福是什么 》 1课时 《去年的树》 2课时 《小木偶的故事》 1课时 《语文园地三》 4课时 9. 巨人的花园 第 一 课 时 主备： 李红琳 使用人： 2014年7月26日 教学内容 9. 巨人的花园 教学 目标 1．感受学习童话故事的快乐，激发学生对童话故事的兴趣与爱好。 2．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成荫”等词语。 3．理解课文内容。 教学 重点 激发学生对童话故事的兴趣与爱好。理解课文内容。 教学 难点 理解课文内容。 教 法 体验教学法 学 法 体验学习法 教具准备 多媒体课件 教 学 过 程 课前调整 一、导入： 同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》，读了故事的名字，你最想知道什么呢？这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请大家带着思考进入故事。 二、初读感知 1．教师出示自读要求。 画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子 读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题 2．学生自主读书。 3．检查自学。 出示生字，检查认读生字情况。 出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。 各自交流自己是用什么方法理解词语。 4.指名分段朗读课文。 三、再读课文 1．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。 2．课文主要写了什么事？指名回答补充。 四、指导书写 1．出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。 2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？ 3．重点指导以下字的书写。 允应该读yun 第三声，不要读成 rǔn 、yǒng。 “添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。 4．生书写练习，教师巡视。 五、抄写生字 板书 设计 9 巨人的花园 板书“ 墙 牌 添”等易写错的字 作业 设计 作业： 1．听写生字。 2．熟读课文，用自己的话复述这篇童话。 教学 反思 第二课时 主备： 李红琳 使用人： 2014年7月26日 教学内容 9. 巨人的花园 教学 目标 1．明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 2．有感情地朗读课文，能根据课