四年级语文第四备课.docVIP

年级：四年级 学科：语文 主备人：孙霞 时间：2011.10 第四单元备课 单元教材分析： 本单元教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的四篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。 每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。此外本单元还包含了一篇《词语盘点》，一篇《语文园地四》 单元教学目标 ： 1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。 2．以4篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。 3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。 4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。 5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。 6．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。 7．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。 8．通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。 9．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 1、引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。 2、通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。 3、让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 13、《白鹅》 两课时 14、《白公鹅》 一课时 15、《猫》 两课时 16、《母鸡》 一课时 语文园地四 四课时 单元预习课： 第四单元 导语：我们都知道动物是人类的朋友，猫有猫的温纯可爱，狗有狗的灵气忠诚，鹅有鹅的趾高气扬，不同的动物有着不同的生活习性，但同样受到人们的喜爱。下面就请我们欣赏一个个栩栩如生的动物形象吧。 1.本单元围绕 这一主题，选编了四篇生动有趣的动物描写。其中， 、 是精读课文， 、 是略读课文。学习本单元课文具体感受一下作者笔下的栩栩如生的动物形象，并试着比较一下在表达上的不同特点。从中体会作者的 感情。 2.“语文园地四”中“趣味语文”推荐给我们一篇有关 的故事。 “口语交际”的内容是 ，“习作”的内容 13、白鹅 教学目标： 1、认识8个生字，会写12个生字2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词句。 3、了解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4、学习作者，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 6.课文写得生动有趣，把你喜欢的句子或段落划下来， 反复读，试着背会，并学习作者的写作方法。 7.搜集与课文有关的资料： （1）收集鹅的资料和图片 （2）与鹅有关的词语或诗句。 8．质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 教学时间：两课时 教学过程： 一、导入新课。 1．同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。） 2．简介作者丰子恺。 二、成果展示。 1、认读词语。 看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周 2、读准“颈、吭、倘、供”的字音 理解“净角”（播放“净角”脸谱图像）并读准“角”的字音　　 检查课文：指名读课文，说说白鹅给你留下了什么印象？ 读后交流（学生各抒己见）。 过渡：其实文中用了一句话就告诉我们这是一只怎样的白鹅。谁能找出来？ 教师小结（课件出示：好一只高傲的动物。）：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写，它是课文的中心句。（板书：好一个高傲的动物?? 中心句） 学生齐读。 高傲是什么意思？那么课文围绕“好一个高傲的动物”写了哪些内容呢？ 三、1．快速默读，看看丰子恺先生是从哪几方面描写这只白鹅的高傲特点。 2．学生读后交流，教师总结板书。（板书：叫声、步态、吃相） 3．教学课文第二段，联系上下文了解过渡段的作用。 你是怎么又快又准确地找到作者描写白鹅的这几方面特点的？ 学生交流，引入第二自然段的学习。 总结：第二自然段很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。这样的段落叫过渡段，它在文中起到了承上启下、总领全文