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第三单元 过富有情趣的生活 第七课 品味生活 情趣与兴趣 一、学习目标、学习重难点及学习方法： 知识与过程?：1、了解兴趣、情趣的含义及积极作用；懂得兴趣与情趣的关系。2、让学生了解生活中的情趣有雅俗之分；3、高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康；庸俗的不健康的生活情趣，伤害青少年的身心健康。 能力与方法?：1、培养学生正确对待兴趣及利用良好兴趣促进学习的能力；2、对兴趣与进行自我调控的能力；3、学会品味生活情趣的能力。 情感、态度与价值观：1、体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。2、从学生成长的生活实际出发，引导学生培养高雅的生活情趣。 教学重点：正确认识兴趣及情趣。区分雅与俗不同的情趣。 教学难点：?学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，培养区分不同情趣的能力。 教学方法；自主学习，合作探究。 二、课前展示 课前要求：指导学生课前预习，课堂小组抢答,由其他学生对回答以上问题的学生进行评价。 1、这些兴趣会对我们产生怎样的影响？ 2、什么是情趣？情趣和兴趣有什么关系？ 三、教师导学 （一）导入新课 同学们，我们知道爱迪生是鼎鼎有名的发明家，他的成就非常巨大，但是你们知道是什么让他如此成功吗？是他对化学和物理的浓厚兴趣 ,引出――生活处处有情趣。 （二）课堂情境 活动设置 1、兴趣源于兴趣 活动一：学生自学阅读教材70页图文材料“快乐的生活” 思考问题: （1）你有过和他们一样的经历吗？ （2）说说自己的感受？ 学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错。 归纳总结;在目前情况下，我们要以学习为主同时培养良好的兴趣爱好；感受成功的喜悦。 活动二：学生自学阅读教材71页材料“杨柳和妈妈的对话” 思考问题:（1）你同意谁的观点？为什么？ （2）小组学生交流什么是情趣？情趣是怎样产生的？（教材71下第二句） （3）小组讨论兴趣和情趣有什么关系呢？（教材71下第一句） 学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错。 归纳总结：情趣是通过兴趣表现的，兴趣是建立良好的情趣的基础。 2、正确认识情趣 活动三：学生自学阅读教材72页材料“南沙群岛战士的生活情趣” 思考问题: 1 岛上水兵的生活情趣表现在哪些方面？ 2 这些生活情趣对他们克服困难有什么意义？ 3 归纳情趣的作用？（教材７１页下） 学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错。 归纳总结：良好的学习、生活兴趣是成功的第一步，有益于培养健康的情趣；不健康的兴趣影响健康、文明、积极的情趣。 3、培养高雅的生活情趣 活动四：学生自学阅读教材74页材料“晶晶和丽丽的不同的情趣” 思考问题：（１）?晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同？ （２）两种不同的生活情趣观，对她们个人生活会有什么不同的影响？（教材73页中，教材7４页下） （３）青少年为什么要追求高雅的情趣而摒弃庸俗的情趣？ 学生分组收集、准备，展示汇报，学生回答以上问题并相互交流，老师指点纠错。 归纳总结：不同的生活情趣有不同的价值观，不同的人生。高雅的生活情趣有益于我们的身心健康，能够使我们感受生活的快乐。所以，我们要形成高雅的生活情趣。 三 课堂总结: 请同学们谈谈自己的收获或感受。 （四）、板书设计 基础 情趣源于兴趣 　兴趣 情趣 情趣与兴趣 表现 情趣的作用 情趣的雅与俗　　　高雅的生活情趣的意义 庸俗的生活情趣的危害 五、课堂反馈 1、?著名的教育家皮亚杰说：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。”这句话主要说明的道理是 A、情趣源于兴趣 B、所有的工作都是有趣的 C、有趣的才是工作 D、没有有趣的工作 2、 情趣与兴趣的关系是 A、兴趣是通过情趣表现出来的 B、兴趣是以情趣为基础产生的 C、情趣是以兴趣为基础产生的 D、二者之间无必然联系 3、当我们看到一望无边的大海、耸立云端的高峰、郁郁葱葱的森林、五彩缤纷的云彩等壮丽的景色时，会感到愉快和振奋。这种情趣来源于 A、学习生活 B、对个人物质生活的追求和向往　　 C、文化生活 D、对自然风光的欣赏和热爱 4、高雅的生活情趣来源于 A、聪明的头脑，是天生就有的 B、富裕的物质生活，吃饱穿暖了，才有生活情趣 C、对生活的热爱、对生活积极的和美的感受 　　D、良好的学校教育和优越的家庭生活条件 六、作业布置 （一）填空题： １、情趣是以 为基础产生的；情趣是通过 表现出来的。 2、情趣是 的心理。 3、高雅的情趣有益于 符合 也符合 . （二）选择题: 1、情趣对我们的生活有重要作用，它表现在能使我们（???） A、放松神经，解除疲劳 B、充分感受到生活中的美 C、即使在比较艰苦的