计算机组成原理验五-九_2.docVIP

计算机学院 软件工程专业 2 班 学号3112006185 姓名 郭创鸿 协作者___________ 教师评定____________ 实验题目 微程序控制器部件教学实验 实验目的： 全面掌握计算机各部件组成及相互联接关系 深入理解计算机微程序控制器的功能组成知识 深入的学习计算机各类典型的指令的执行流程 对指令格式，寻址方式，指令系统，指令分类等建立具体总概念 学习微程序控制器的设计过程和相关过程 实验设备与器材： TEC-XP+教学计算机 三、实验说明和原理： 制器设计是学习计算机总体组成和设计的最重要部分。要在TEC-XP16教学计算机完成这项实验，必须清楚地懂得： TEC-XP+教学机的微程序控制器主要由微程序定序器AM2910、产生当前微地址和下地址的微控存和MACH器件组成。 TEC-XP+教学机上已实现了的全部基本指令和留给用户实现的19条扩展指令的控制信号都是由微控存和MACH给出的。 应了解监控程序的A命令只支持基本指令，扩展指令应用E命令将指令代码写入到相应的存储单元中；不能用T、P命令单步调试扩展指令，只能用G命令执行有扩展指令的程序。 要明白TEC-XP+教学机支持的指令格式及指令执行流程分组情况；理解TEC-XP+教学机中已经设计好并正常运行的各类指令的功能、格式和执行流程、也包括控制器设计的实现中的具体路线的控制信号的组成。 要明确自己要实现的指令功能、格式、执行流程设计中必须遵从的约束条件。 为了完成自己设计几条指令的功能、格式和执行流程，并在教学计算机上实现、调试正确的内容，具体过程包括。 （1）、确定指令格式和功能，包括确定要用的操作码,指令中的其它字段的内容分配与使用， 要受到教学机已有硬件的约束，应尽量与已实现指令的格式和分类办法保持一致。 （2）、按新指令的功能和格式、设计指令的执行流程。划分指令执行步骤并设计每一步的执行功能，设计微地址和下地址的取值，应参照已实现指令的处理办法来完成。 （3）、在指令流程表中真写每一个控制信号的状态值，基本上是个查表填数的过程，应特别仔细，并有意识地体会这些信号的控制作用。 （4）、将设计好的微码，装入控制存储器的相应单元。 （5）、写一个包含你设计的指令的程序，通过运行该程序检查执行结果的正确性，来初步判断你的设计是否正确；如果有问题，通过几种办法查出错误并改正，继续调试，直到完全正确。 四、实验内容： 完成控制器部件的教学实验，主要内容是自己设计几条指令的功能、格式和执行流程，并在教学计算机上实现、调试正确。 首先是看懂TEC-XP+教学计算机的功能部件组成和线路逻辑关系，然后分析教学计算机中已经设计好并正常运行的几条典型指令的功能、格式和执行流程，注意各操作功能所对应的控制信号的作用。 设计几条指令的功能、格式和执行流程，并在教学机上实现、调试正确。 单条运行指令。查看指令的功能、格式和执行流程。 用监控程序的A、E命令编写一段小程序，观察运行结果。 五、实验步骤： 1.接通教学机电源。 2.将教学机左下方的六个拨动开关置为110100. 3按一下“RESET”按键。 4.通过16位的数据开关SWH、SWL置入指令操作码。 5.在单步方式下，通过指示灯观察各类基本指令的微码。 1）、选择基本指令的A组指令中的ADD指令，观察其流程 1）、置拨动开关SW00000001； 2）、按RESET按键，指示灯Microp亮，其它全灭。 3）、按START按键；指示灯CI3~0、SCC3~0显示1110 0000，微址和下址的指示灯全灭； 4）、按START按键；指示灯CI3~0、SCC3~0显示1110 0000——微址指示灯显示0000 0001，下址的指示灯全灭。 5）、按START按键；指示灯CI3~0、SCC3~0显示1110 0000——微址指示灯显示0000 0010，下址的指示灯全灭。 6）、以上三步为公共操作，其它指令同； 7）、按START按键；指示灯CI3~0、SCC3~0显示0010 0000——微址指示灯显示0000 0011，下址的指示灯显示0000 0100。 　８）、按START按键；指示灯CI3~0、SCC3~0显示0011 0000——微址指示灯显示0000 0100，下址的指示灯显示为0011 0000。 9）、按START按键；指示灯CI3~0、SCC3~0显示0011 0000——微址指示灯显示0011 1010，下址的指示灯显示0011 1010。 10）、按START按键；指示灯CI3~0、SCC3~0显示0011 0010——微址指示灯显示0011 1010，下