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第五单元 除数是两位数的除法 1、口算除法 第一课时 课题：口算除法 教学内容：用整十数除整十、几百几十的数 教学目标： 使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力， 3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教具媒体：图片。 教学过程： 一、准备题： 1、20、50、120、150分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 1、出示例1 1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？ 80里面有几个20？怎样列式？80÷20 如何计算？ 练一练：80÷48 90÷30 83÷20≈ 80÷19≈ 有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？120÷30 提问：计算这道题时怎样想？ 120里面有几个30？30是120？ 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。 120÷40 150÷50 160÷80 小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30 40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40 1200 1、口算下面各题 4÷2 6÷3 36÷6 42÷7 450÷50 360÷90 810÷90 80÷40 40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 2、书后：（P80 1、2、3、4、5） 五、作业：自己相应练习一些口算题。 教学反思： 第二课时 课题：口算除法练习课 教学内容：教科书第80页练习十三的1—5题。 教学目标： 通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 2、学生 3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。 教学重点：进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 教学难点：巩固学生1、口算 30÷10 180÷60 360÷40 240÷60 800÷40 420÷60 54÷3 60÷30 250÷50 7200÷90 要求学生说出口算的过程。 口算≈”表示什么？ 6、完成教科书第80页练习十三的第5题。 提问：“大约”表示什么？ 学生独立完成后，教师讲评。 7、选用课时作业设计。 教学反思： 2、笔算除法 第一课时 课题:除数是整十数的除法 教学内容：教科书第81、82页的例1。 教学目标： 学生掌握除数是整十数除法方法。 2、让学生学会除法竖式的书写格式。 4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。 教具媒体：图片、小棒。 教学过程： 一、复习： 1、口算：60÷20 120÷30 2、在下面的（ 40×（ 83 60×（ 508 二、探究新知 1、出示例2 今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。 1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 引导学生，还可以用笔算的方法计算。 学生尝试计算，可以借助小棒算一算。 小结: 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。 展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？ 3 30 ）9 2 9 0 2 20 ）80 30） 64 40）852）出示： 140本故事书，每班30本，可以分给几个班？ 引导学生，用笔算的方法计算。140÷30 4……20 4 30 140 120 20 被除数的前两位不够除怎么办？ 借助小棒尝试算一算。 展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120，商4。商写在什么位置？ 20）140 50）280 80）565 先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。 三、练习： 1、板演： 20）80 30）160 90）820 90）480 2、P82 1、 2 五、作业：书后：第82页283页1、2 第二课时 课题: 除数是整十数的除法练习课 教学内容：教科书第83页练习十四的练习。 教学目标： 通过练习使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。 2、让学生的书写。 让学生的书写。×（ ） 170 30×（ ） 140 80×（ ） 360 90×（ ） 637 40×（ ） 83 60×（ ） 430 2、完成教科书第83页练习十四的第1题。 学生独立完成后，教师讲评。 提问：除数是