《领导科学》讲提纲.docVIP

《领导科学》讲课提纲 一、教学目的与要求 领导科学作为一门新兴学科，也是一门集理论性和实践性于一体、融理论修养和实践品格于一身的综合性学科。通过对本课程的学习，需要学员掌握领导科学的基本理论、基本领导方法和领导艺术，不断提高领导水平。 二、教学时间及考核方式 共安排学时84学时，其中面授32学时，答疑辅导4学时，课外自学48学时；结业考核采取开卷考试。 三、教学内容 第一讲 领导概述 一、领导科学概述 （一）领导科学的研究对象和特点 （二）领导科学与相关学科的关系 1.领导科学与管理科学 2.领导科学与人文科学 3.领导科学与社会科学 4.领导科学与自然科学 二、领导的含义 三、领导与相关范畴的联系和区别 （一）领导与统治的联系和区别 （二）领导与管理的联系和区别 四、领导的性质和特点 （一）领导的性质 1.自然属性 2.社会属性 （二）领导的特点 1.统帅性 2.战略性 3.创造性 4.高度预见性 5.主体特殊性 复习思考题 1.领导的含义和特点。 2.领导与统治的区别和联系。 3.领导与管理的区别和联系。 第二讲 领导者素质 一、领导者素质的含义和特点 （一）领导者素质的含义 （二）领导者素质的特点 1.时代性 2.阶级性 3.综合性 4.层次性 5.可塑性 二、提高领导者素质的意义 三、领导者素质的构成 （一）政治素质 （二）道德素质 （三）文化业务素质 （四）能力素质 （五）心理素质 （六）身体素质 三、提高领导者素质的主要途径 （一）加强学习培训 （二）加强自我修养 （三）改善外部环境 复习思考题 1.领导者素质的含义和特点。 2.领导者素质的主要内容。 3.提高领导者素质的主要途径。 第三讲 领导者角色 一、领导者角色概述 （一）领导者角色含义和特点 （二）领导者角色认知的影响因素 1.自身经验 2.社会期望 3.社会发展 （三）领导者角色认知的意义 1.正确的领导角色认知是进行正确的领导角色定位的基础 2.正确的领导角色认知是处理好领导者和被领导者关系的保证 3.正确的领导角色认知为领导者素质的提高指明了方向 二、领导者的一般角色 （一）战略家 （二）牧羊人 （三）教练员 （四）鼓舞者 三、21世纪领导者的新角色 （一）仆人 （二）设计师 （三）教师 复习思考题 1.领导者角色的含义和特点。 2.领导者的一般角色。 3.21世纪领导者的新角色。 第四讲 领导决策 一、领导决策概述 （一）领导决策的含义、特点与分类 （二）领导决策的地位与作用 1.决策是领导的基本职能 2.决策贯穿于领导活动的始终 3.决策关系到领导活动的成败 二、领导决策的程序和方法 （一）发现问题 1.确认问题 2.界定问题 3.查找问题原因 （二）确定目标 1.目标要明确具体 2.目标要协同 3.目标要有价值和可行性 （三）拟定方案 1.方案目标的一致性 2.方案整体上的齐全性 3.方案个体上的完整性 4.方案个体间的差异性 5.使用方法的科学性 （四）方案评估 1.方案评估的范围 2.方案评估的内容 3.方案评估的方法和技术 （五）方案选优 （六）试验证实 （七）方案实施 1.制定计划 2.宣传鼓动 3.指挥协调 4.监督检查 5.反馈调整 （八）追踪决策 三、危机决策 （一）危机的含义与特征 （二）危机决策的方法 1.科学预防 2.积极面对 3.科学决策 四、科学决策的基本原则 （一）正确的指导思想 1.重视经济效益 2.兼顾社会效益 （二）科学的思想方法 （三）坚实的信息基础 （四）严格的决策程序 （五）完善的决策机制 1.健全的决策机构 2.完善的决策制度 （六）广泛的民主参与 1.专家咨询 2.群众参与 3.领导班子民主决策 复习思考题 1.领导决策的含义和特点。 2.领导决策的基本程序。 3.领导决策的基本原则。 第五讲 领导用人 一、领导用人的含义与作用 （一）领导用人的含义 （二）领导用人在领导活动中的作用 1．用人是领导的基本职能 2．用人关系到事业兴衰成败 二、领导用人的要点 （一）领导识人的原则和方法 1．领导识人的原则 2．领导识人的方法 （二）领导选人的原则和方法 1. 领导选人的原则 2. 领导选人的方法 （三）领导用人的方法 1．扬长避短、量才用人 2．用人不疑、疑人不用 3．用当其时、用当其位 4．合理授权、适度控制 5．科学搭配、整体效能 6．合理流动、动态优化 （四）领导育人的途径 1．根据时代需要确定育人的目标 2．多渠道培训人才 3．创造良好的人才成长环境与机制 复习思考题 1.领导用人的作用。 2．领导者正确识人的条件。 3．领导选人的原则。 4．领导用人的方法。 第六讲 领导激励 一、领导激励的含义和作用 （一）领导激励的含义 （二）