《风筝》课内阅及其答案(背诵).docVIP

《风筝》课内阅读及其答案（背诵） 人物形象概括： 1、我的形象： “我”有着难能可贵的自省精神，知错必改，郑重其事。 2、小兄弟的形象及意义： 小兄弟身受“精神虐杀”却毫无怨恨，说明精神被虐杀者的麻木使精神虐杀者可以恣意妄为，这是尤其令人悲哀的。 一 2011——2012 期末试卷（2）《风筝》答案（课堂测试题，蓝色字为核心词， 找出试卷批改订正背诵） 12题：(((/④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 理由：前三节是回忆幼时对小兄弟精神虐杀的一幕 ，后七节是写自己明白幼时所犯错误之后想要求原谅却因兄弟忘却而无法弥补的沉重。 13题： 我的惩罚：我中年之后看了一本讲论儿童的书，知道自己幼时毁坏小兄弟的风筝是对打精神的虐杀而受到的良心的谴责。 精神的虐杀：我不准小兄弟放风筝，发现小兄弟偷做风筝后将其即将完工的风筝抓断踏扁，小兄弟因此而受到的精神上的伤害。 14题：说出下面两句中个沉重的原因。 （1）我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。 答：时隔多年，中年之后才知道自己幼时粗暴毁坏小兄弟风筝是对小兄弟精神的虐杀，内心感到负疚自责，心情因此沉重。 （2）我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。 小兄弟的浑然忘却使我无从补过，无从求得心情的轻松。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，而虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以更令人悲哀、沉重。 15题：C 二 阅读下列短文，回答文后问题。 （一）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我 ① 似的，便跑向少有人去的一问堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他欺瞒了我的眼睛，这样 ② 地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 结合上下文，在文中划线处填上两个适当的成语，并解释。 ① ： ② ： （一）1.①恍然大悟：忽然醒悟过来。②苦心孤诣：费尽心思钻营或经营。 用一句话来概括本段的内容。 2.我发现小兄弟在偷做风筝，粗暴地毁坏了他即将完工的风筝。 画出关于小兄弟的神态和动作描写，并分析其作用。 3.用“惊惶”、“失了色”、“瑟缩”淋漓尽致地写出了小兄弟偷做风筝被“我”发现后的慌张和恐惧。 “绝望”二字与前句“我”的“傲然”形成鲜明对比，形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“我”毁坏后的难受和痛苦。 一个“站”字则突出了他在“我”离去后一个人面对空寂的小屋时的心痛和无奈。 文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝？作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴，这又是为什么？ “我”毁坏了风筝是因为我觉得“这是没出息孩子所做的玩意”，做这种游戏是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具——风筝。 作者把当时的“我”写得很粗暴是为了表现“我”后来的内疚与沉痛的自责。 （三）“有过这样的事吗？