课题 练习六 12 课时(总第 21 课时) - 三学苑教育网.docVIP

九 年 义 务 教 育 六 年 制 小 学 小学数学第十一册教学计划（浙教版） 一、学情分析 1.班级情况简析及措施 全班共58人。大部分学生能从已有的知识和经验出发，获取知识。抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。 ? 优 秀 良 好 一 般 基 础 知 识 25 20 13 基 本 技 能 28 20 10 综? 合 理解 25 26 7 应用 27 23 8 实践 22 25 11 思 维 水 平 21 25 12 学 习 态 度 35 15 8 综 合 评 定 20 27 11 2.主要优点： 绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。 3.主要问题： 个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不突出。 4.主要措施： ⑴认真学习新的教学理念，学习新的课程标准。 ⑵激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 ⑶对学生学习的评价既关注学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注学生数学学习的水平，更关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我。 ⑷师生都要注意用规范用语，讲标准的普通话，写规范字、句，使师生的语言文字都能规范。 二、学材分析 1.这册教材的主要内容有：百分数、分数乘法、分数除法、分数、小数四则混合运算和应用题、圆的周长和面积，共计五个单元。 在已有的基础上重点教学分数四则运算，培养学生分数四则运算和分数四则混合运算的能力，开始认识曲线图形——图，认识轴对称图形，进一步发展学生的空间观念；开始教学百分数及其应用；结合所学数学知识，进一步发展学生抽象思维能力。培养思维品质：提高学生解答比较容易的分数应用题的能力，以及综合运用所学知识解决比较简单的实际问题的能力。在计算方面，教学分数乘、除法，分数四则混合运算和应用题、百分数及其运用。 在分数乘除法这两个单元中，都先集中一段时间教学每种运算的意义和计算法则，然后再着重教学分数乘、除法应用题。这样容易突出重点，比较有利于学生理解和掌握分数乘、除法的概念，计算法则和实际应用。在分数除法这一单元的最后安排一节“比”的 内容，教学比的意义、性质和应用。有关比的应用，只讲按比例分配的计算问题，比例尺则放在比例中教学。加强百分数实际应用的教学。 在代数初步知识方面，出现一些会有分数的简易方程，列方程解分数应用题。在几何初步知识方面，教学圆的认识，圆的周长和面积的计算，扇形的认识，对称的初步概念，轴对称图形。认识圆和轴对称图形时，加强操作、直观，发展学生的空间观念。在应用题方面，着重教学分数四则应用题。本册分数应用题教学的另一个特点是加强方程解法的教学。 本册在教材的安排和编写方式上，继续保持前面几册的特点，即适当增加概括性的数学知识，适当加强知识的系统性，进一步加强知识间的内在联系，适当加强逻辑思维能力的培养，同时还注意适当加大教学的步子，适当增加综合地、灵活地运用所学知识解决简单的实际问题的练习，以便更好地完成小学数学的教学任务，做到与初中的数学教学更好地衔接。 2.教学目标 ⑴理解百分数的意义，，能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化，能正确地解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。 ⑵理解分数乘、除法的意义和分数乘、除法之间的关系。掌握分数乘、除法的计算法则，能比较熟练地计算分数乘、除法。 ⑶能正确地进行分数四则混合运算。 ⑷正确地解答分数、百分数应用题，提高学生灵活运用知识解答应用题的能力。 ⑸掌握圆和扇形的特征，会用圆规画圆。掌握圆的周长和面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积。 ⑹结合教材内容，对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培养认真负责、工作细致的良好学习习惯。 3.单元教材分析 第一单元教学目标 ⑴使学生理解百分数的意义，认识成数、折扣的含义，会正确读、写百分数。 ⑵能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化。 ⑶使学生在理解百分数意义的基础上，能正确解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。 本单元的重点是百分数的意义和“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。 本单元的难点是“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题，关键是理解百分数的意义，把哪一个量看做单