情趣与兴趣教学计修改2尖草坪三中王洲慧.docVIP

第三单元 过富有情趣的生活 【课标要求】： 本单元是根据课程标准的相关规定和要求而设置的。本单元依据的课程标准是： 1.1“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯”， 1.2“正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念”。 1.3“成长中的我”中“认识自我”部分“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”； 1.5“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”； 2.3“我与他人的关系”中“交往的品德”部分“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”； 【教材分析】： 本单元对学生学习生活的影响：社会生活是丰富多彩的，也是多元、多维的。其中有人追求高雅的生活情趣，也有人趋从庸俗、不健康的生活方式。本单元旨在引导学生追求有情趣、有品味的生活，开阔学生的视野，对学生发现和捕捉生活中的美，陶冶高尚的情操等具有重要意义。 本单元在整个教材中的地位：过快乐而健康的生活是本单元的主题。它不仅是第一单元“笑迎新生活”和第二单元“认识新自我”的拓展和延伸，而且为第四单元“过健康、安全的生活”做了铺垫，共同构成了初一新生从小学生到初中生的角色转换的重要内容，在整个教材中处于重要地位。 3. 本单元的内容结构及其逻辑关系：由“展示我们充满快乐和情趣的生活”的主题探究活动和两课内容构成。第六课“做情绪的主人”从认识情绪入手，多角度向学生介绍了情绪的多样性，分类以及不同的情绪带给人们的影响，告诉学生，情绪是需要各种方法调适的。第七课“品味生活”，在第六课学习的基础上，明确情绪，兴趣，情趣之间的关系，进一步从道德角度阐明高雅情趣的重要意义，由浅入深，环环相扣，将心理品质，思想，到的教育等有机地融合于一体。 4. 本单元的重难点：重点：——学会调控情绪；喜怒哀乐不忘关心他人。难点——情趣的雅与俗；提升情趣，陶冶情操。 5. 教师使用处理教材的基本构想：根据初一学生的心理生理特点和认知水平，整合了情绪的作用，情绪的影响以及情绪对青少年的影响；整合了情趣对青少年的作用与高雅情趣的意义等内容；增加了一些排解不良情绪的方法；收集补充了一些反面的，不健康的，庸俗的生活情趣的例子； 【学情分析】： 学生自身的心理发育特点： 初中学生的心理发展还很不成熟，情绪易冲动、易变、肤浅、强烈、不协调、两极性明显，情绪表现很不稳定、很不成熟，自我控制能力较差。 学生所面临的问题： 初中学生自身的心理特点使得不少学生成为不良情绪的俘虏，使他们不能专心致志、善始善终地做好每一件事，由于缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分情趣的高雅与庸俗，甚至有的学生还把庸俗、低级的情趣当成健康、高雅的情趣，学习生活也因此受到干扰，甚至违反校纪或国法。 学生的个体差异以及在学习中可能遇到的困难： 在以文化课为主的学校里，成绩的高低是评价学生的重要尺度，所以如何把握好学习与培养兴趣爱好之间的关系是很多优秀生为之苦恼的事情，也让很多家长和老师难以把握它们之间的尺度。 由于受到家庭和社会环境的影响，加上初中生自身的心理发育特点，一部分中学生尤其是学困生在自我定位时偏离了正确的轨道，把低级，庸俗的生活情趣当做高雅、健康的情趣，比如抽烟、打架、通宵上网、熬夜看小说等等，这些不但使他们的人际关系更糟糕，甚至会走上违纪违法的道路。如何扭转这些学生的认识误区可说是迫在眉睫。 【单元教学目标】： 情感态度、价值观目标： 感受调控情绪对于个人行为和生活的重要性，养成合理宣泄不良情绪，保持积极， 乐观，向上的情绪状态 尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人情绪 追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶 高尚的道德情操 2．能力目标： （1）分享体验一些情绪调节的有效方法，培养自我调适和自我控制的能力 （2）培养广泛的兴趣，丰富的文化生活，抵制庸俗情趣 提高品质修养 3．知识目标： （1）知道人类情绪的丰富多样，能说出情绪的四种基本类型，理解情绪对个人行为和生活的积极作用与消极作用 （2）根据青少年时期情绪易于波动，不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。 （3）收集生活中的情趣，比较情趣与兴趣的关系，区别情趣有雅俗之别分。 （4）正确判断从众心理和好奇心 第七课第一框情趣与兴趣 【教学目标】： 情感态度价值观目标：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味 能力目标：培养广泛的兴趣，学会区分高雅和庸俗的生活情趣，抵制庸俗情趣，提高辨别能力和品格修养。 知识目标：知道生活处处有情趣，理解情趣与兴趣的关系，知道情趣有雅俗之别。 【教学重点】：情趣与兴趣的关系 【教学难点】：情趣的雅与俗 【教学方法与手段】： 在教学方法选