六年级语文上册程教育教案.docVIP

这片土地是神圣的 教案示例 　　【教学目标】 　　1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 　　2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 　　3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 　　4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 　　【教学重点】 　　通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与大自然息息相关的情感。 　　【教学难点】 　　1.理解含义深刻的语言。 　　2.通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 　　【教学时间】 　　2课时 　　【教学过程】 第一课时 　　一、联系生活，导入新课 　　1.说说在平时生活中，神圣一般用来形容什么？ 　　在印第安人的眼中，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人。让我们开始今天的学习。 　　2.教师板书课题，齐读课题。 　　二、初读课文，整体感知 　　1.大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。 　　学生把自己印象深刻的段落读给同学听。教师适时指导新字学习。 　　思考：课文主要讲的是什么？ 　　2.小组讨论主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景知识。 　　3.指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？ 　　1-3自然段：总写这片土地的每一部分都是神圣的。 　　4-8自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。 　　9-11自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。 　　三、研读语句，理解“神圣” 　　1.自由读文章第二自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面？ 　　（1）抓住“圣洁”，理解内容。 　　我们尊重这片土地上任何东西，不会破坏、伤害他们。 　　（2）富有感情地朗读，读出自己的想象。 　　（3）朗读课文第一二自然段。 　　2.如此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，为什么就显得如此珍贵，如此重要？ 　　自由朗读第三自然段，从字里行间去感受体会。 　　教师重点引导以下句子： 　　（1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 　　交流自己的理解和体会，用一两个词语来形容大地和我们的关系。 　　（息息相关、不可分离等） 　　（2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 　　交流讨论：共同属于哪个家园？这句话说明了什么？ 　　（这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。） 　　指导学生有感情地朗读第三自然段。 　　四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对我们是如此的重要，如何保存这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。 　　五、布置作业 　　有感情地朗读课文，抄写文中的生字新词。 第二课时 　　一、读“神圣”，回想画面 教师引导学生朗读课文第一自然段，指名背诵2、3自然段。 　　二、研读课文，感悟“神圣” 　　这片土地是神圣的，对我们来说是如此珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢？ 大声朗读文章3-7自然段，从文中找一找相关的语句。多读读这些语句，可以在空白处写下自己的感受和体会。 　　教师重点引导以下句子： 　　（1）河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。 　　①交流感受。（河水对我们很重要） 　　②为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？读第四自然段，找到相关句子谈谈自己的感受。 　　③有感情地朗读课文第四、五自然段。 　　（2）你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。 　　①交流自己的感受。（空气对生命很重要） 　　②说说那是一种怎样的味道？文章里哪些句子可以体味到这种独特的味道？ 　　③为什么说要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。” 　　（因为没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸，生物的生长，影响到生命的存在） 　　④有感情地朗读课文第六、七自然段。 　　（3）你们一定要照顾好这片土地上的动物。 　　①联系上下文谈谈自己的理解。 　　（因为麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。） 　　②重点理解“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。” 　　（因为我们和大地上的山峦河流、动物植物同属于一个家园） 　　③指导学生有感情地朗读第八自然段。 　　（4）你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。 　　①交流自己的