我当富春江小导教案.docVIP

我当小导游，你的旅游更精彩——综合实践活动教案 二、活动目标： 1、通过宣传富春江的风景、人文历史等，了解、热爱自己的家乡。 2、通过查寻、编写导游词，提高研究性学习和处理信息的能力。 3、通过活动，养成环境保护意识。 4、通过做小导游社会实践活动体验到责任心的重要性，从而树立起积极的人生。 三、 活动重点和难点： 懂得导游的职责、学问，学会做小导游。 四、活动过程： 第一阶段：主题的确定： 话题引入：同学们，你们喜欢外出旅游吗？长假你和家人去了哪儿旅游？你接触过导游吗？我们富春江也越变越漂亮了（课件播放富春江美丽的风景图片），越来越多的游客选择了到这个城市来旅游观光，越来越多的导游出现在你我面前。让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。 学生发言，交流。 确定主题：我当富春江小导游，你的旅游更精彩 第二阶段：活动的实施 一、活动的准备： （一）、你准备从哪些方面着手调查？ 根据学生发言和思路引导分组： 富春江历史调查组、富春江文明古迹组、富春江风景胜地组、富春江特色小吃组 （二）、引导思考： 1、你们小组准备从哪里入手调查？ 2、准备找谁去访问？到哪里去调查？在哪里可以找到我们需要的资料？ 3、你们准备利用什么手段和方法去收集资料？ 4、如果你去调查时遇到别人的拒绝怎么办？你怎么去说服别人接受你的调查？试一下。 二、活动的实施： （一） 根据任务按小组分组活动，要求根据任务选择调查对象进行调查，调查时作好记录。 （二） 分组明确任务。 1、根据你们组的任务，选择调查的地点和人。 2、注意安全：小组里小组长负责全组的活动（比如选择对象和地点）及纪律。 3、活动时不可单独活动，必须以组为单位，言行举止注意大方、文明。 三、资料汇总，小组交流整理。 1、学生自己整理。 2、教师帮助指点整理的方法和技巧。 第三阶段：活动的总结汇报 1、我们对富春江已经相当的了解了，并进行了全面的调查。谁能把你们组的调查情况向我们全班汇报一下。 2、分组汇报： 3、交流感受： 通过对富春江的认识和了解，你有什么感想吗？想说点什么吗？ 第四阶段：拓展延伸 同学们，富春江有山有水，风景优美，是一座名副其实的现代化强镇。假如要请你来当当富春江小导游，让更多的外地游客认识富春江，走近富春江，喜爱富春江，你愿意吗？那就让我们自己来安排一次外出行程怎么样？首先让我们来做小导游，设计一个“一日游”的方案吧。 （一）分组设计“一日游”方案。 1、出团日期。 2、天气预报。 3、注意问题。 4、旅游图及乘车路线。 5、景点特色。 6、行程安排。 （二）组内对“一日游”方案进行评议，修改。 （三）模拟表演，我是小导游。为了使小导游们各方面的素质都有所提高，除了加强普通话的训练外，我们还特意进行了一些专业训练。如：微笑训练、形体训练等。 （四） 说说做小导游的感受和快乐，与同学分享。 （五）将自己发现到的旅游学问记录下来。 （六）写下自己的心愿。 （七）总结，评选最佳小导游。 收获与反思： 在本次活动中，学生通过调查走访、网络收集信息，对富春江有了全新的认识和了解。活动中，孩子们不但主动将自己了解的信息与同伴分享，扮演“小导游”的角色， 通过自己的体验充分了解富春江的历史，感受到富春江的变化，展望了富春江美好的未来，而且用相机摄下了一个个值得珍藏的画面，激发了学生热爱家乡的热爱祖国山河的美好情感，作为引路人的我对综合实践这门新课程也有了更深的认识。1、综合实践活动选题非常重要，教师首先应引导学生从日常生活中选取感兴趣、 或是愿意探究的主题入手，这样有培养学生的实践能力和发现问题、解决问题的能力。 2、活动课教师的身份是组织、指导学生自主地开展实践活动，使学生在亲身参 与实践活动的过程中获取知识，形成能力，得到积极体验。活动时，教师应根据本班学生性格特点、实际情况适当分队，引导他们在开展调查、收集信息、宣传等的工作时学会分工协作，共同努力，这样有助于培养学生的合作意识，同时也增强了集体的凝聚力，感受到只有团结力量才会更大。 3、学生运用信息技术对信息的获取、传递和处理还不够；信息查询不够方便；寄宿学生居住较分散，结伴外出调查较困难；地处农村学生实践活动得不到家长的支持等。4、面临种种困难，在今后教学中我将尽量做到让学生自主参与，从不同角度、采取不同的方法、通过不同的途径、去发现、去感悟，在获得体验的同时，获得自尊与自信，同时利用寄宿生晚上在校这一有利时机，与信息教师做好沟通让他们走进学校电脑室，尽最大努力扩大学生搜集的信息途径、范围、和速度，另一方面还可利用家长会、致家长信等渠道，向家长讲清综合实践活动的益处，争取得到家长的支持。