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如何上好信息技术公开课（上） ——选题、设计与资源准备 李冬梅 公开课基于常态课，又高于常态课。首先，具有常态课的所有性质外，还有其特性，比如：需要选择课题，听课人数的增多、空间的拥挤等教学环境的改变，给学生带来的心理压力、给教学增加的难度等。其次，多了说课、听课、评课等同伴互助和专业引领等活动内容。再次，在上公开课之前，还要经历一个包括试讲、质疑、研讨、改进等环节的过程，这整个过程促使教师深入思考、反复琢磨、钻研释疑、顿悟提升，是学科课堂教学研究和校本研修的主要途径，对教师专业成长有着重要意义。 然而，时下不少公开课脱离事实课堂，流于形式，变成表演课，效率低，也没有起到公开课的作用。因此，如何上好公开课，充分发挥其价值，是值得大家深入研究的问题。 一、恰当选择课题 选择课题是公开课的特性。公开课一定要恰当选题，课型不同，选题时需要考虑的因素也不同。 1. 比赛课选题 比赛课目的明确，即充分展示个人教学水平，通常为异地课。陌生的学生，陌生的教学环境，对于义务教育阶段，可能还会面临不同的课程设置和教学内容，课题选择是否恰当至关重要。首先要符合当地学情。绝不能简单地拿本地优质课去参赛，因为你的优质课通常很难与当地学情和教学进度巧合。正确的做法是对当地的课程设置、教学内容、进度、内容深度、教材版本，以及学生以前（小学或初中）学过什么、学习程度等信息做充分调研，然后根据调研信息，在符合当地学情的可选内容中，结合个人优势选择课题。 如果调研难于实现，就要考虑选一些对学生基础依赖性比较小的起始课作为课题，如：“初识机器人”“初识人工智能”“逐帧动画”等，或者与前后所学内容关联不大的课题，如：“计算机病毒及其防治”“声音的数字化”“计算机是如何解决问题的”等。 2. 示范课选题 示范课具有示范、引领作用。选题一般应注意以下几点： 第一，从内容上讲是教学中的重点、难度，具有普遍性，是广大教师普遍感到困惑、需要引领的问题。 第二，要体现出创新性、先进性和成熟性。通过示范该课题，能真正反映出讲课教师在教学理念、模式、策略方法、课堂管理等方面有一定创新和先进之处，对于解决教学中的难点、重点有良好的效果。 与比赛课类似，如果是异地或异校示范课，还要特别研究教学对象的基础。 3. 研究课选题 研究课重在“研究”二字，以解决问题为目的。选题范围比较广，可以是教学实践中面临的问题、困惑，也可以是新的教学模式、教学策略、教学方法的探索，还可以是新理念的实施等。如在2010年4月北京市信息技术教学研讨会，有三位老师呈现了单堂研究课、三位教师呈现了二节连堂研究课，通过对比，探究了两种不同课堂教学模式的特点。听课专家和教师普遍认为两节连堂有更多的优点，效果更好。 研究课选题依然要关注异地异校的教学对象基础和教学进度。 二、精心设计预案 确定了课题，接下来就是设计教学预案。这里，以我在佛山三中的示范课“控件数组及其应用”为例阐述。 1. 分析教学内容 首先，依据课题，分析教材及相关资料，归纳提炼教学内容及内容深度。 “控件数组及其应用”归高中《算法与程序设计》模块，一般教材没有这部分内容。但是在实际教学中学生设计程序时常常迫切需要用到，因此，作为补充内容通常将它放在循环结构前面讲，同时为引入循环做铺垫。通过查阅大量相关资料并进行分析，我确定了教学内容：什么是控件数组；如何创建控件数组；如何使用控件数组；控件数组的简单应用；动态控件数组的创建。其中（前三个内容必须掌握；第四个内容初步掌握；第五作为扩展内容知道即可。 2. 分析学生基础 其次，分析学情。了解学生原有基础，学习本课需要的基础，对比二者是否有差异？差异是什么？ 通过与佛山三中任课教师多次沟通，了解到学生学习了顺序、分支、循环三种基本结构。能够编写简单程序，对编程语言的语法、语句了解比较多，控件只接触过标签、按钮、文本框。但学习控件数组需要学生熟悉常见控件，如时钟、图像框、按钮、标签的功能及相关属性、事件。并对随机函数RND、截断函数FIX（）、颜色函数RGB（）有所了解。佛山三中的学生对这些内容比较生涩。因此，除必须的教学内容外，本课还需要补充控件时钟、图像框及函数RND、FIX（）、RGB（）的相关知识。事先请三中老师用一节课对部分内容做铺垫。 3. 明确学习目标 根据以上两项分析，去掉学生已经掌握的内容，补充学生欠缺的知识，确定教学目标。 案例1-1 “控件数组及其应用”学习目标 （1）知识与技能 了解控件数组的概念及其作用。 能够正确创建控件数组。 理解控件数组共享事件过程的特点，并学会使用。 能够在程序设计中正确应用控件数组。 能够在程序设计中正确应用控件时钟、图像框及函数RND、FIX（）、RGB（）。 （2）过程与方法 通过应用所学内容进行自主创意，确定主题和内容并设计程序实现，