高三学生语文学现状的调查与思考.docVIP

高三学生语文学习现状的调查摘要：在问卷调查的基础上，探讨高三学生语文学习的状况对语文成绩提高的影响。结果表明，学生在学习兴趣、信心、方法师生关系等问题上还存在一些不良的心理和错误的认识。这些不良的心理和错误的认识在一定程度上降低了高三语文复习的效率。因此，不断改进教学方法，帮助学生克服不良心理和端正学习态度，是提高复习效果的必要措施。 关键词：高三语文学习现状调查分析 高三是高中语文学习的最后阶段，也是一个特殊的阶段。素质教育的要求与培养学生应试能力的客观需要这一对矛盾，必然会在一定的程度上给高三语文教学带来压力。只有保持最佳的心理状态，采用科学的学习方法，才能迎接高三艰苦学习生活的挑战。为了了解高三学生语文学习的现状，寻找在高三复习迎考这一特定条件下学生学习语文的规律，我们作了一个调查。调查主要以问卷的形式进行，并配合个别交谈等辅助手段。问卷包括学习兴趣，学习信心，学习方法，投入时间，课文与复习的关系，师生关系等若干问题，尽量涉及到学生关心的各个方面，以获取教学的第一手资料供同行参考。问卷下发120份，收回问卷120份。现就收回的问卷，结合平时收集的材料，分析如下一学生学习语文的兴趣、信心的调查 兴趣是指人力求接触、认识某种事物从事某种爱好活动的意识倾向，是一种带有下意识的心理驱动力量。学生学习语文的兴趣是影响学生语文成绩的重要因素。就这个问题，我们作了如下调查，结果是：1 .你对语文学习是否有兴趣 有兴趣 一般 没兴趣 厌倦 37.7 57.7 2.3 2.3 2 .你对语文感兴趣的原因是 提高高考语文成绩语文 是其他学科的基础 语文是自己的强项 其他 73 3 .你对语文不感兴趣的原因是 基础差跟不上 费时多收效少 提高语文成绩靠运气 学语文没用 由表可以看出，高三学生对语文的兴趣有了较大的提高，对语文感兴趣和兴趣一般的学生占了百分之九十五点四。这表明进入高三，学生的兴趣心理层次发生了很大的变化。提高高考语文成绩是学生对语文感兴趣的重要原因，占百分之七十三，说明学生的兴趣中包含了更多的趋利因素。或者说，到了高三，由于升学问题迫在眉睫，趋利因素是影响学生语文学习兴趣的主要因素。高中学生较少涉及社会利益，对那些长远利益的感受一般不会非常强烈。而到了高三，由于升学压力的驱动，这个时候的学生学习语文的自觉性一般比高一、高二强。教师应抓住这个有利时机组织教学，以提高复习的功效。但另一方面，趋利心理是以取得某种具体利益为目标的，一旦不能达到，必然会造成十分沉重的负担。高三学生处于青春期，心理上还比较脆弱，对提高语文成绩的艰辛认识不足，一旦在学习中遇到挫折，成绩不能提高，就会给他们带来沉重的心理压力，这种压力，最终会反过来影响学习语文的兴趣。在调查学生对语文没有兴趣的原因中，费时多收效少占了主要的因素。所以，在语文教学中，使学生认识到语文学习的艰苦性、积累性、长期性，从而培养学生坚韧的学习精神，是一项重要的任务。二学习基础、自信心的调查 1 在高考学科中语文属于优势学科 一般学科 较差学科 差学科 2 .你对语文这一学科是否有信心 有信心 比较有 无所谓 担忧 学生的自我评价，往往反映出自信心的程度。认为语文是优势学科的，虽有百分之十八点二，但并不意味着这些学生都认为自己对语文有信心，因为所谓“优势”只是相对而言的。选择“有信心”的学生，在平时的考试，成绩一般都在年级150名之，这部分学生仅占百分之二十五。而对语文成绩表示担忧的学生，其中一部分在平时的考试中，也取得过较好的成绩，但极不稳定，上下浮动可能相差三四十分。这种情况，常常会成为影响学生自信心的重要原因，这类学生，达到百分之四十七点五之多，值得我们注意。教师在教学中，要注意保护这些学生的学习积极性，运用积极的评价，肯定成绩，帮助他们克服学习上的高原现象，寻找学习上的薄弱环节，以稳定和提高学习成绩。这些学生中，有些学生高一高二对语文的自我感觉不错，书确实读得不少，写一些自由抒发感情的文章，也往往能写出精品，在老师和同学心目中，属于学习的尖子。但进入高三，考试成绩却不如人意，往往考不出高分，因此很沮丧，对语文缺乏信心。造成这种情况原因，在于两个方面。一是说明目前的这种考试方式还有不够科学，不够完善的地方，比如选择题，就多少有猜谜的成分。另一方面说明，考试是一门科学，必然有它内在的规律，不管你读过多少书，写过多少优秀的文章，不掌握这个规律，也很难考出理想的分数。一些专门从事写作的老作家，面对着语文高考题，有时也会束手无策，就说明了这一点。因此，在高三复习这一阶段，有必要让学生掌握高考命题的一般思路及解题的技巧。不作一些解题训练，是很难提高成绩的。此外，高三的语文成绩，和平时的积累也有很大的关系。到了高三，尤其要抓积累，该背诵的课文，该记住的词语，要下功夫去背诵，