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学习习惯论文习惯的培养研究论文：小学生数学学习习惯的培养研究 摘要：养成良好的学习习惯是学生素质教育的基本要求。学生学习的好坏取决于两个因素，一是智力因素，二是由学习动机、意志、习惯等组成的非智力因素。而非智力因素在学习中占比重较大，学习习惯又是非智力因素中的一个重要方面。本文主要介绍了学习习惯的概念，影响学习习惯的因素以及三个阶段数学学习习惯的培养。 关键词：学习习惯；数学；培养 养成良好的学习习惯是学生素质教育的基本要求。学生学习的好坏取决于两个因素，一是智力因素，二是由学习动机、意志、习惯等组成的非智力因素。而非智力因素在学习中占比重较大，学习习惯又是非智力因素中的一个重要方面。 一、学习习惯的概念及其影响因素 １.学习习惯的概念。学习习惯是人类习惯中的一种，是在学习过程中经过反复练习形成，并发展成为个体的一种需要的自动化学习行为方式。数学学习习惯又是学习习惯的一种，是学生在较长时间的数学学习中，形成的一种较为稳定的、不易受干扰的学习行为和方式。由于这种行为的稳定性，它必然对学生的后续学习起着决定性作用，良好的数学学习习惯一旦形成，它不仅能提高学习数学的效率，更能使学生获得终身学习的能力。 .学习习惯的影响因素。环境可以使人改变，社会因素、集体因素和家庭因素 二、小学各阶段数学学习习惯的培养 小学阶段，一、二年级是学习习惯培养的关键期，三、四年级是逻辑思维发展的关键期，五、六年级是逻辑思维能力和记忆力发展的关键期。在培养学生数学学习习惯的过程中，教师应把握住学生的心理发展，不同阶段重视培养不同学习习惯。 １.小学一、二年级阶段。低年级学生好说好动、注意力不持久、逻辑思维不发达，还有独立性和自觉性较差。从这些特点来看应主要培养学生听课、写作业方面的习惯，这两方面的学习习惯对以后的学习有重要作用。培养该阶段学生良好的听课习惯可以从精彩引入、巧用多媒体、重视动手操作、设置游戏活动等方面进行，充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性。作业是课堂所学知识的巩固和利用，积极认真完成作业，养成良好的作业习惯是培养学生良好学习习惯的重要途径。学生做题时要 ２.小学三、四年级阶段。三、四年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，这个时期，应重点培养学生的计算习惯和思维习惯。计算存在于数学学习的每一个环节中，数学离不开计算。想学好数学，一要会方法，二要准确。认真审题，不要盲目地计算；重视验算，验算是一种能力，也是一种习惯；加强口算训练；重视算法多样化。学生的计算能力提高的不是一朝一夕的事，保证准确率的前提下慢慢提高计算速度，这个过程只有教师和学生共 ３.小学五、六年级阶段．在这一时期，主要培养的数学学习习惯有：实践习惯、反思习惯、归纳总结习惯、和自主学习习惯。实践活动是数学学习的一个重要组成部分，教学时老师应结合学生已有知识，设计有意义的活动，让他们从周围熟悉的事物中学习和理解数学，从而提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。老师 三、总结 培养学生形成良好的学习习惯是一个长期而艰巨的任务，在培养过程中教师针对某个学习习惯要持续性地培养，不断提高对学生在某个习惯上的要求，同时还要注意到习惯之间的相互影响和渗透。 【参考文献】 [1]张晓霞，李建萍等.《小学数学课程与教学论》[m].四川教育出版社,2007. [2]李伯黍，燕国材.《教育心理学》[m].华东师范大学出版社,2010. [3]林崇德，杨治良等.《心理学大辞典》[m].上海教育出版社,2003. [4].《浅谈新课程下小学生数学学习习惯的培养》[j].大众科技,2010. office, branch offices (jurisdiction), risk management, marketing management sector through supervision and inspection found problems, should be assigned the investigators are corrected in a timely manner. 27th the fifth chapter penalty under any of the following acts, then the relevant provisions to punish the investigators, according to the Bank. To constitute a crime shall be investigated for criminal responsibility: (A) on the business that are not involved in the investiga