网络作文的写作其教学模式的建构.docVIP

网络作文的写作及其教学模式的建构 21世纪是一个全新的信息时代，信息化的日益加快，改变了人们的生活和学习方式，颠覆了传统的思维模式，传统的教育模式也发生了转变。现代信息技术的发展催生了一场全球范围的教育信息化运动，教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。“网络”作为现代信息技术的一项标志性产品，自然成为绕不开的关注点。 信息技术的发展使网络写作成为新的写作形式，具有自由、思维非线性、传播快捷、读写互动、资料丰富、超文本的特点。网络作文教学凭借创作资源的丰富性、作文修改的便捷性、教学过程的开放性和作文评价的高效性，实现了学生写作动机的自主化、作文内容的个性化、创作活动的情境化、教学评价的多元化、作文交流的广泛化和作文活动的成果化，也改变了传统作文教学模式，将培养学生的信息素养与作文教学相结合，构建了以学生为中心的作文教学模式。 一、网络作文提出的背景 依托于现代信息技术的发展，新旧世纪交替之际，国内产生了一种新的文学形式——网络文学。新的文学形态的产生不仅给写作带来了新的元素，也给语文教学、作文教学带来了相应的启示。为了促进我国教育信息化的发展，不少学者开始研究信息技术与课程的整合。随着对信息技术与语文课程、信息技术与写作教学整合的研究的不断深入，“网络作文”一词进入了人们的视野。 二、网络作文的阐释与写作 “网络作文”至今并没有一个明确的完整的公认的学术定义，所以只能从现实状况出发作一些考虑。 （一）网络作文的定义 计算机网络是用通信线路和通信设备将分布在不同地点的多台自治计算机系统互相连接起来，按照共同的网络协议，共享硬件、软件和数据资源的系统，而写作过程一般包括四个基本环节：灵感触发的环节、整理素材的环节、创作环节和发表环节。因此，可以对“网络作文”进行广义的理解，凡是写作过程中任何一个或多个或全部环节是依托网络完成的作文都可以称为“网络作文”，凡是依托网络完成写作的过程，都可以称为“网络写作”。 （二）网络作文的分类 网络作文的形式丰富多样，按照不同的分类标准有不同的分类方式，下面介绍几种常见的网络写作形式： 1.博客，又译为网络日志、部落格或部落阁等，是一种通常由个人管理、不定期张贴新文章的网站。博客除了单纯的文字处理还可以做到结合图像、视频、音频、其他博客或网站的链接进行处理。能够让读者以互动的方式留下意见，是博客的重要特征。 2.微博，即微博客的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过web、wap以及各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。微博的特点是内容简短、信息实时、公开广播和互动性强。 3.网络论坛，又称bbs，是网络上的一种电子信息服务系统。它提供一块公共电子白板，每个用户都可以在上面发布信息或提出看法，他们还可以进行讨论。它是一种交互性强、内容丰富而及时的网络电子信息服务系统。 4.电子邮件，是—种用电子手段提供信息交换的通信方式，是网络应用最广的服务。通过网络的电子邮件系统，用户可以用非常低廉的价格，以非常快速的方式，与世界上任何一个角落的网络用户联系，这些电子邮件可以是文字、图像、声音等各种方式。同时，用户还可以得到大量免费的新闻、专题邮件，并实现轻松的信息搜索。 （三）网络写作的特点 网络写作不同于传统写作，它具有传统写作所没有的特点。 首先，思维的非线性。一支笔、一张纸的写作方式正逐渐被淘汰，而电脑键盘的文字输入和屏幕显示已成为一种新的信息表达和传递方式。在传统写作中，文本的结构总是受到三维物理空间的制约，按照时空的线性流程来表达作者的思想和情感。而电脑写作完全超越了三维物理空间的局限，它可以使作者的思维处于一种超时空、跨媒体的自由境界，悠游于广度概述和深度细节之间，整个写作过程就像在建构一个全息分子模型，它给人们提供了一种信息时代的新思维和新意识。 第二，传播的快捷性。按照传统写作，一篇文章、作品或者一本书写出来以后，如果不发表或者出版问世，那么，其阅读者数量是十分有限的，而且发表或者出版往往十分困难，即使能够得到发表和出版的机会，也要由编辑和出版部门决定何时见报、出版。教育教学中的作文更是如此，如果没有被老师评为范文全班共同欣赏，那么作文的阅读者往往只有作者本人和老师两个人而已。网络写作则与之完全不同，只要你已经写成并存为文件，就可以上网发送到接收稿件的有关网站，或者上传到自己管理的网站，也可以在线写作，随写随发、即时发表。由此，读者范围自然也就扩大了。 第三，读写的互动性。在阅读网络作文时，读者也处于主动地位，主动点击想看的博客，主动参与论坛的讨论。由于网络交际传播是双向的和互动的，读者可以及时进行阅读反馈，掌握一定的主动权。对上传到网络中的作文，读者可以即时在线写文章发表评论，提出批评或建议。当