聂明中总82课西师版九册第八单元语文教案.docVIP

29.颐和园的长廊 教学目标 1．按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段 2．学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。 3．有感情地朗读课文。背诵第二、四自然段。 4. 使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。 教学重点及难点 1．理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。 2．借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 教学方法 情感朗读法 讨论法 谈话法 教具准备 课件。 课时安排 两课时 总第73课时第一课时 教学程 序 教师活动 学生活动 揭题，导入新课 ? 1、教师：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园（板书：颐和园），你们能借助搜集到的资料，简单地介绍一下这座皇家园林吗？ 2、展示资料，介绍颐和园。 3、教师：颐和园里，最著名的景致要数长廊了。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。（板书：的长廊） 4、齐读课题。 学生。 ? 1、自读课文，学习并掌握本课的生字新词，找出文中的四字词语。 2、想一想：课文从哪两个方面具体介绍颐和园？按什么顺序记叙？ 3、画出你觉得优美的语句，有感情地读一读。 4、教师出示生字卡片，检查学生自学情况。 5、指名反馈画出的四字词语，在读中积累。 6、指名反馈：课文从哪两方面具体介绍颐和园？按什么顺序记叙？（生答） 7、教师：课文哪些自然段介绍了长廊的建筑艺术，哪些自然段介绍了长廊的绘画艺术？请同学们再读课文，找一找。 8、指名反馈。 9、教师出示以下句子，学生读一读。 10、教师：请同学们从文中找出这两句话，再想一想它们在文中的作用。（指名反馈） 11、教师小结。 1、 2、勾画 小组合作交流生字词。 指名读 生答 “长廊，可以说是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。” “长廊的美还美在长廊上的那些话。” 图文结合，体会建筑艺术美 1、教师导读：今天，我们先来观赏长廊的建筑艺术美。 2、指名分段读描写长廊建筑艺术美的段落，其他学生思考：作者从那几个方面介绍长廊的建筑艺术美？ 3、指名反馈。 4、再读这些自然段，和同桌交流长廊的造型、风水、结构分别绝在哪里。 5、指名反馈。 6、教师小结：这就是长廊的三绝，这三绝让你感受到怎样的建筑艺术美呢？请大家轻声读课文，把相关句子画出来。 7、指名反馈。 8、教师小结：这就是长廊的三绝，它们构成了长廊建筑艺术的美，给我们留下了深刻的印象。请同学们再读一读。 9、教师：长廊的建筑艺术美还表现在哪里？（指名反馈） 10、教师：也正是因为此，颐和园成为建筑美学的典范，在世界上知名度也很高。 指导朗读、 交流 生说 再次有感情地朗读这些语句。 作业： 1、 2、 完成作业 教学后记：学生自学课文后，小组自学课文中的生字词，老师再给学生听写，效果不错。12月20日 总第74课时第二课时 教学程 序 教师活动 学生活动 复习旧知，导入新课 1、教师：通过上节课的学习，我们欣赏到了颐和园长廊的建筑美，而这建筑美主要表现在长廊的三绝:长廊的造型绝、长廊的风水绝、长廊的结构绝。 2、选择自己最喜欢的部分读一读。 3、指名读，集体评议。 4、教师导：今天，我们继续随作者去欣赏颐和园长廊的画。 学生朗读 生自由说 图文结合，想象画美 1、学生自读相关的部分。 2、指名反馈：这三个自然段主要是围绕哪一句话来写的？ 3、教师导读:长廊的画有什么特点呢？请同学们读一读，然后用自己的语言概括。 4、指名反馈。 特点一：画多。 特点二：题材广泛，内容丰富。 5、教师小结：这些画来历不凡，题材广泛，内容丰富，颜色各异，精美绚丽，堪称艺术珍品，体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。 勾画 (小组交流 全班交流 指导朗读 总结课文，介绍长廊 1、教师：这篇课文中作者从长廊的建筑艺术以及长廊的画两个方面，为我们展示了长廊的美。 2、教师：那么，在表达上这篇文章有哪些地方值得我们学习呢? 3、生自由回答，教师适当引导与补充。 4、教师导：此外，作者在描述颐和园长廊的过程中，还大量运用了四字词语，请同学们找一找。 5、指名反馈。 6、出示课后四字词语，大家读一读。 7、要求学生用上课后练习中的四字词语介绍长廊。 找一找 生说 …… ? 课堂作业 补充词语。 引人（注）目 依山（傍）水 精（湛）技艺 赏心（悦）目 意（犹）未尽 装饰烘（托） 学生完成作业 板书设计 29．颐和园的长廊 长廊的建筑三绝 颐和园的长廊 美、壮观 长廊上的画美 教学后