苏教版五年级语下全册教案.docVIP

1.春光染绿我们双脚 教学要求：　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。　　2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：　　知道“春光染绿我们双脚”的意思。教学难点：　　能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。教学时间：两课时 第一课时教学过程：　　一、谈话导入： 我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日----植树节。 今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。　　二、初读指导　　　1、听课文录音。　　　2、自学生字词。 （1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。 （2）会读写生字。 （3）联系上下文，理解词语的意思。 锨镐　彩翼　荒山野岭　裸露　咆哮　枝繁叶茂　　　3、检查自学效果。 （1）出示生字卡片 （2）指名分节读课文，理解词语意思。 荒山野岭：没有人烟的山岭。 锨镐：劳动工具。 裸露：没有东西遮盖。 枝繁叶茂：指树木长势好。 咆哮：形容水奔腾轰鸣。　　　4、讨论： 全文可分几部分？结构上有什么特点？ 第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。 第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。 第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。 文章首尾呼应。　　三、指导写字 鼠：笔划较多，注意顺序、间架。 第二课时　　一、复习 指名分解读课文，要求读正确，读流利。　　二、精读训练　　　1、出示第一部分。 （1）自由读。 （2）讨论：你读懂了什么？ （3）想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的？ （4）“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？ （5）怎样读好这一节？自己试一试。（读出愉快、自豪的语气）　　　2、第二部分 （1）自由读第2~~7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？（热闹的植树场面，美好的遐想） （2）指名读第2节，想象一下当时的场面。（热火朝天） 指名朗读，表现同学们劳动的干劲。 锨镐/丁丁当当， 奏响了植树歌谣； 清水/哗哗流淌 滋润着/颗颗树苗 （3）讲解植树造林与水土保持的关系。 （4）默读第3~~7节，思考： 植树活动给荒山野岭带来了什么变化？交流。 板书：黄山披绿坡动物有家园环境变美丽 （5）讨论： 你觉得哪些诗句写得好？为什么？ （引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁） （6）指导朗读第3~~7节 听课文录音。 自由练习“开火车”朗读 评议　　　3、第三部分 （1）齐读 （2）这节在全文起什么作用？（呼应开头，点名主题深化中心） （哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？）　　三、练习背诵　　　1、引读助背。　　　2、跟录音轻声背。　　　3、配乐齐诵。　　四、作业：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。 枝繁叶茂　青山碧岭　茂密树丛 搭窝筑巢　阵阵林涛　碧波荡漾　　要求：1、自拟题目。 2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。 第一课时 一、揭示课题 春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数诗人用 饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春的古诗? 即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也 是不相同的。今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗，让我们来欣赏。 二、初读指导 1．自读两首古诗，要求渎准字音。 2．标出停顿的符号，画出不理解的问语。 3．检查自渎情况： 1 指名读占诗，相机正音。 篷、杖后鼻音，怜前鼻音。 2 指名画出停顿。 游园不值 绝 句 应怜／屐齿 ／/ 印苍苔， 古木／阴中／／系短篷， 小扣／柴扉／／久不开。 杖藜／扶我／／过桥东。 春色／满园／／关不住， 沾衣／欲湿／／杏花雨， 一枝/ 红杏／ / 出墙来。 吹面／不寒／／杨柳风。 三、复习学占诗的方法 还记得我们学占诗的四步法吗 第一步：释诗题； 第二步：知济人； 第三步：明诗意； 第四步：悟诗情， 四、用四步法学习《游园不值》 课堂交流。 1.释诗题： 值，遇到的意思。 那游园不值怎么理解呢 2．知诗人： 作者是宋代叶绍翁 简介叶绍翁 。 3．明诗意： 1 交流难理解的词。 怜，爱惜。 小扣，轻轻地敲门； 柴扉，柴门。 屐齿．鞋印，脚印。屐，木头鞋。 2 朗读诗句。 ①开火车朗读。 ②女生渎，男生想象诗意。 ③齐渎，； ④逐行朗读，逐行理解。 ⑤指名试说诗意： 真是舍不得让屐齿踩在青苔亡，轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关不住的一枝红杏悄悄地探出墙来；， 4．悟诗情： 1 作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来?