小学及幼儿园教聘教育学大纲(整理版).doc

教育学 我国当代教育学发展的趋势和任务：1、趋势：从教育学学科的层次来看，有各级各类的教育学，从学前教育到高等教育学，从普通到职业教育学，门类相当齐全。?? 从边缘或交叉学科的性质来看，有教育哲学、社会学、经济学、法学、美学、以及教育技术学、教育统计学、卫生学、生态学等。?? 从教育学自身理论体系来看，有教育原理、教育论、课程论、德育原理、教育管理学等。2、任务：改革“传统教育”的思想和模式，事实求是地肯定其积极因素，就是我国当代教育学学科发展和教育改革面临的一项重要任务。 教育学的作用：（一）使师范生掌握教育基本理论，指导教育实践；（二）使师范生树立正确的教育观，提高鉴别能力；（三）使师范生巩固专业思想，献身教育事业。 学习教育学应注意几点：（一）坚持以马克思主义为指导；（二）坚持理论与实际相结合；（三）学习与研究相结合；（四）注意教育学与其他相关学科的联系。 教育（一）勒图尔诺在《动物界的教育》，（生物起源说）。（二）心理起源说，其代表人物是美国教育家孟禄，他认为在原始社会中尚未有独立的教育活动，教育起源于儿童对成年的“无意识的模仿”。（三）劳动起源说，马克思主义唯物史观指导下形成的，从恩格斯《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》一文中“劳动在一定意义上创造了人类本身”。其观点：1、教育是人类社会的活动，为人类社会所特有；2、教育是有目的、有意识的活动；3、在原始的教育中，传递生产劳动经验虽不是全部的，但仍属教育活动的主要内容；4、学校教育的产生，无疑是人类社会生活，特别是文化有了较大的发展之后的产物；5、教育要实现社会需要，无论是生产需要还是生活需要，或文化需要都要在人的培养规格上体现出来。 现代教育的基本特点：（一）生产性，体现教育与生产劳动相结合；（二）民主性，体现在世俗化普及性和平等性上；（三）科学性；（四）创新性。 一、教育(一)、教育的功能1、功能——指事物或方法内含的、可能实现的有效作用。从“功能”的定义中，我们看到：第 一，功能是指一事物或方法对于其它事物的作用。第二，某一事物或方法的功能是它的自身所内含的，离开了事物或方法的结构就不可能产生功能，结构变了，功能必然发生变化。第三，功能在具有功能的事物或方法未与其作用对象发生关系时处于潜在状态。 2、教育功能——教育功能是指教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。教育的功能包括教育的个体功能和教育的社会功能。 3、教育的个体功能——是指教育活动和系统对个体发展所产生的各种影响和作用。 4、教育的社会功能——是指教育活动和系统对社会发展所产生的各种影响和作用。包括教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能和教育的人口功能。 (1)、教育的政治功能:A.教育具有维系社会政治稳定的功能;B.教育具有促进社会政治变革的功能。 　　(2)、教育的经济功能： A.教育促进经济增长的功能;B.教育促进科技发展的功能。 　　(3)、教育的文化功能： A.教育对社会文化的传承功能;B.教育对社会文化的创新功能。 　　(4)、教育的人口功能：A.教育可减少人口数量，是控制人口增长的手段之一。B.教育可提高人口素质，是改变人口质量的手段之一。C.教育可使人口结构趋向合理化。D.教育有利于人口的迁移。 5、教育的社会功能与人的全面发展 （1）、教育社会功能的两重性;（2）、终身教育是促进人的全面发展和最大限度地发挥教育正向功能的最佳结合点.（3）.教育的内涵：教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。 6.现代教育的基本特征——试阐述现代教育的基本特征。 现代教育是资本主义革命时代大工业生产方式出现之后的产物，它随着社会的发展、生产与科技水平的提高而不断更新其内容和形式。现代教育的基本特征如下： ⑴生产性。主要体现是教育与生产劳动相结合。这是现代教育的主要特点。①主要表现在通过教育与生产劳动结合，使现代科技与现代生产相结合，以促进生产与科技双向发展。②从个体发展来说，使劳动者把学习现代科技理论与从事现代化生产劳动实践结合起来，从片面发展走向全面发展；从社会发展来说，就是使教育事业同国民经济发展的要求相适应，使生产加速发展，使综合国力不断提高。⑵民族性。体现在世俗化、普及性及平等性上。①教育走向为越来越多的人们所享受和利用。②教育逐渐向继续教育和终身教育的方向发展。③更多的人能够参与教育管理。⑶科学性。从内容到手段都在现代科学技术的推动下，越来越向科学化的方向发展。①科学的教育内容和方法。②拥有现代科技手段，教育信息网络化。③科学教