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西南财经大学统计学院统计学专业 《数理统计学》教学大纲 说明 1、本课程教学的目的和任务 本课程是统计专业本科生的一门重要的专业基础课，它具有一定的理论和实用性，对于认识和理解统计基本思想、基本原理和方法具有十分重要的意义。 2、教学要求 要求学生通过本课程的学习，掌握如何有效地分析与解释反映社会和经济管理问题中的数据，认识数据的社会和经济涵义。本课程重在培养学生运用统计基本理论和基本方法，分析社会经济中的一些问题，以提高学生解决问题的能力。 本课程包括的主要内容有：抽样及抽样分布、参数估计、假设检验、方差分析和回归分析。其核心内容是统计推断的三章：抽样分布、参数估计和假设检验。 3、预备知识 学习本课程应先修《微积分》、《线性代数》、《概率论》等课程。 4、本课程3学分，总学时为60学时。学时分配如下： 章 次 一 二 三 四 考试、机动 学 时 7 16 14 15 8 本着以上教学目的和任务，本课程选择了“九五”国家级统计专业重点教材《概率论与数理统计》，本书由茆诗松、周纪芗编著。同时在授课过程中，主要参考了由本校教师周惠彬、谢小燕、张卫东、刘明杰编著的《概率论与数理统计》一书，并辅之以其它一些参考书籍（详见附录）。 二、讲授大纲 第一章 统计量及其分布 目的要求：通过本章的学习，使学生对抽样法及抽样分布意义和方式有所掌握。明白引进统计量（样本的函数）的目的是为了将杂乱无章的样本值整理成便于对所研究问题进行统计推断、分析的形式；重点掌握几种常用的统计量及其分布。 总体与样本 一、总体与个体 二、样本 三、从样本去认识总体 四、正态概率纸 统计量与抽样分布 一、统计量及其分布 二、样本均值及其分布 三、样本方差与样本标准差 *四、样本的高阶矩 次序统计量及其分布 一、次序统计量的概念 二、次序统计量的抽样分布 三、样本极差 四、样本中位数与p分位数 五、箱线图 *六、用随机摸拟方法寻找统计量的近似分布 思考题 1、什么是简单随机样本？总体的概念如何理解？ 2、什么是统计量？为什么要求统计量中不含任何未知参数？ 3、常用的统计量分布有哪些？如何理解分布中的自由度？ 第二章 参数估计 目的要求：通过本章的学习，使学生了解参数估计是统计推断的基本问题之一；理解参数估计的基本原理，掌握如何通过样本提供的信息估计总体数字特征（总体参数）的基本方法；掌握参数估计量的评价标准；几种常用的区间估计。 第一节 矩法估计 一、矩法估计的基本点 二、分布中未知参数的矩法估计 第二节 点估计优劣的评价标准 一、无偏性 二、有效性 三、均方误差准则 四、相合性 第三节 极大似然估计 一、极大似然估计的思想与概念 二、求极大似然估计的方法 三、极大似然估计的不变原则 四、极大似然估计的渐近正态性 区间估计 一、区间估计的概念 二、枢轴量法 三、正态均值μ的置信区间（σ已知） 四、正态均值μ的置信区间（σ未知） 五、正态方差σ2与标准差σ的置信区间 六、两个正态均值差的置信区间 七、两个正态方差比的置信区间 单侧置信限 一、单侧置信限的概念 二、基于连续分布函数构造置信限 三、基于阶梯分布函数构造置信限 比率p的置信区间 一、小样本场合下的p的置信区间 二、大样本场合下的p的近似置信区间 *第七节 贝叶斯估计 一、统计推断中的三种信息 二、贝叶斯公式的密度函数形式 三、共轭先验分布 四、贝叶斯点估计 五、贝叶斯区间估计 思考题 1、用样本指标估计总体参数时，样本指标估计应具备一些什么性质，才能使估计更有效？ 2、矩估计法、极大似然估计法的基本思想是什么？ 3、在参数估计中有了点估计，为什么还要引进区间估计？ 第三章 假设检验 目的要求：通过本章的学习，使学生了解参数估计和假设检验是统计推断的两个组成部分，它们都是利用样本信息对总体进行某种推断，然而推断的角度不同。假设检验是对未知参数作出某种假设，然后根据样本信息对假设成立与否作出判断的一套程序，是进行经济管理和决策的有利工具。要求学生熟悉掌握假设检验的基本思想和假设检验的两类错误，掌握假设检验和的方法。 第一节 假设检验的概念与步骤 一、什么是假设检验 二、假设 三、两类错误 四、水平为α的检验 五、假设检验问题的类型 第二节 正态总体参数的假设检验 一、关于均值的检验 二、关于方差的检验 三、关于两个正态总体方差的检验 四、关于两个正态总体均值的检验 比率p