五年级英语试l卷分析(2011-2012学年度第二学期期中考试).docVIP

2011-2012学年度第二学期期中考试 五年级英语试卷分析 本次五年级期中质量检测由学区统一命题，统一组织考试，学校统一进行阅卷。从试题本身来说，本次命题范围广，涉及知识全面合理。既有基于基本单词的选择、填空，又有基于语言应用而设计的翻译、情景交际；既有最基本单词如何成句的组词成句，又有综合考量学生英语水平的阅读理解等。试题结构合理，难易比较适中。 本次我校五年级有24人参加考试，总分1436分，人均59.8分，优秀4人，优秀率16.7%，及格14人，及格率58.3%，40分以下4人（李晓娜、张刚刚、崇瑞文、陈方方），40～50分4人，50分～60分2人，从整体情况来说，成绩很不理想，整体成绩仍然偏低，尤其是不及格10人中，只有二人在50分以上，但是却有4人不足40人，其中陈方方只考了20分。 第一题选出不同累的一项总共10分，考查学生对所学的单词词类的掌握情况。包括10小节，每空1分，所涉及的单词基本上都是本期或以前重点学习的三会、四会单词，不是太难，考虑到个别生僻单词及学生可能出现的笔误，因此该题控制得分率90%，权重分9分，应得总分216分，实得216分，得分率90%，其中只有4人得7分，其他人都得满分或9分，是本次考试中做的比较好的一个题。 第二题写出下列单词的序数词共8分，主要考察的是本册第三单元所学习的基数词和序数词的互化，所涉及的8个序数词里面既包括一般规则的变换，又有特殊变化，但是均是上课过程中重点强调的单词。只要学生平时上课时认真听了、读了、积累了，那么就没有多大的困难，因此该题权重分7分，应得总分168分，实际得了77分，得分率40%，但是全班只有2人得满分，却有8人不得分或者只得1分，从试题难易程度方面考量，应该是本次考试中做的最差的一个题，从中不难看出相当一部分学生对平时要求记忆的单词没有记住，或者是记得不准，从而造成考试中的大面积错误。 第三题单项选择是对学生平时英语语言积累情况的全面考查，总分16分，所涉及的知识点都是平时教学中重点训练或者强调过的知识，因此不是很难，允许错一道外加人均半个题的失误，权重分13分，应得总分312，实得212分，得分率为71%，主要是部分学困生在该题中失分太多，比如陈方方和李晓娜只得了4分。 第四题连词成句，共4个句子，总计12分，其中第三、四两个句子有一定的难度，但是均在书本或课堂作业中出现过，因此权重8分，但是时间人均之得到4.6分，得分率仅仅只有38%，是本次考试中做的很差的一个题，问题在于部分学生缺乏答题策略，在面对多个单词时，理不出正确的词语顺序，或者是对学过的句型记忆不准，从而造成做题中的错误。 第五题翻译共24分，主要涉及本期所学的重点句型及日常用语等平时经常操练的句子。只要学生平时上课时认真听，注意积累，就能够做好，因此该题权重分18分，应得总分432分，实际得了291分，得分率51%，全班有4人得满分，但是却有7人得分不足5分，说明这部分学生的知识欠账确实太多。 第六题情境交际是对学生语言综合应用能力的考查。该题12分，权重9分，应得216分，实际得了195分，得分率68%，人均得8.1分。全班有16人得分在满分或9分，也就是只错了一个题。而平时学习相对较好的崇富成该题得0分，说明部分学生的做题过程中确实不够认真。 第七题阅读对话回答问题共18分，该题给了Helen、David和Anna三个人围绕生日开展的对话，然后根据对话提出了四个问题，要求学生根据对话内容进行回答，所涉及的句式是本学期第二单元My Birthday中的内容，聪明的学生用简略式来回答的话基本没有什么问题，但是部分学生选择用完全是来回答，其中就牵扯到句型转换中比较难以掌握的人称变化问题，从而出现了很多不必要的错误，该题人均得到11分，得分率64%，基本上是学生的正常水平。 从以上分析可以看出，在试卷中存在着许多问题亟待解决。 第一：学生对单词的识记、对单词意思的理解掌握情况很不好，平时的课堂教学、训练根本没有达到应有的全面提高的目的。拿第二题第来说，考查的就是原原本本的单词表中的单词，但是学生还是吃不准，不知到底如何做，折腾来折腾去结果还是错了。 第二：学生应英语语言的能力确实有待提高。仔细翻看每一份试卷，你就会发现大多数人拿一个句子没办法，在那里硬凑，乱填，根本没有弄清句子的含义，从而是不动笔错，动笔也错。还有人虽然看出了端倪，但在做的过程中经常犯这样那样的错误，从而失去了得分的机会。 第三：部分学生的笔下错误太多，由于粗心大意等原因，经常犯错误，致使考试成绩受到很大的影响。 面对试卷中反映出来的问题，在后半学期的教学中，我将从这样几个方面入手，力求使五年级的英语成绩能够再上新台阶。 其一：充分利用早自习、早读时间组织学生记单词，上课时在教学新单词的同时，把前面学过的旧单词再