中学地理多途径主探究学习方式的研究.docVIP

中学地理多途径自主探究学习方式的研究 杨红 武智涛 一、引言 21世纪我国开始实施新一轮课程改革，新课程改革强调在教学过程中发挥学生的主体性，强调学生积极参与学习过程，强调要转变学生的学习方式。为了实现新课程改革目标，在中学地理教学实践中，应该时时关注学生的学习兴趣，关注学生已有的生活经验，多途径为学生提供感受学习过程的机会，通过学生积极主动的自主探究学习，获取知识，培养能力，形成正确的情感态度价值观，促进学生的发展。本研究正是为了实现这一目标而进行的积极尝试。 在以往的中学地理教学实践中，我国中学地理教学方式究竟如何呢，这些教学方式是否有利于学生积极地转变学习方式呢？从中国学术期刊网查询结果表明，已有的关于中学地理自主学习方式的研究，大多是将转变课堂学习方式作为转变学生学习方式的手段，强调课堂教学实践在转变学生学习方式上的作用，而忽视了地理实践活动中学生自主探究学习方式的研究，忽视了校园网的利用对学生自主探究学习方式形成的作用。为了彻底转变学生的学习方式，全面培养学生在中学地理课程中自主探究的学习能力，应该在课内、课外全面地设计自主探究学习方式，建设、利用校园网资源，并通过具体的操作程式有效地培养学生自主探究的学习能力，而这样全面地培养学生在中学地理课程中的自主探究学习方式的要求，是已有学术研究成果中所不能满足的。这个问题正是本研究所要努力尝试回答的。 二、理论基础 自主探究