中学地理情景化学研究.docVIP

中学地理情境化教学研究 张慧帅 河北师范大学资源与环境科学学院 学科教学（地理） 摘要：随着我国对理性教育事业的逐步重视，素质教育以及新课程改革的推进无不冲击着每一位教育者的心灵，在这个时代背景下，课堂情境化教学模式应运而生，作为一种课堂教学方法，它改变了教师以往一味说教的单一枯燥教学模式，情境化教学可以使课堂生动活跃而且形象逼真，它可以极大的激发学生自主参与和自主学习的热情。地理与我们的生活息息相关，学生只有主动参与到地理课堂才能够真正理解地理的魅力，才能真正的爱上地理，爱上生活，而这也正是推行素质教育和新课程改革的初衷。 关键词：中学地理；情境化教学；主动参与 引言 《普通高中地理课程标准（实验）》即“新课标”基本理念提出：要改变地理学习方式，即“要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。”在以往的地理教学中，学生都是被动学习，教师一般把结论性的东西直接传送给学生，这样就忽视了学生对知识体系建构的思考和探究过程，看似学生吸纳了很大的知识量，但实际上只会慢慢减弱学生学习新知识的观察，分析，归纳，总结等各方面的能力。看似内容丰富的课堂学生却真正学习不到多少知识，所以培养学生自主学习的能力迫在眉睫。本人认为