初中思想品德课展时事教育探讨.doc

泉州市中学政治优秀教学论文评选稿件 题 目：初中思想品德课开展时事教育探讨 作 者： 蔡乌翻 单 位： 南安市英都中学 时 间：2014年7月 初中思想品德课开展时事教育探讨 [摘要]：时事进课堂，对初中生开展时事教育是当今时代发展的需要，是素质教育的需要，是落实新课程计划的需要。时事教育是中学政治教育中重要的一部分，时事教育融入课堂教学，符合新课程改革的教学要求。本文就初中思想品德课堂开展时事教育的必要性、特点、教学实施的途径等进行具体的阐述。 [关键词]：时事教育 思想品德课 实施的途径 一、开展初中时事教育的必要性。 近年来，中考政治科命题体现与高中教学相衔接，突出从“知识立意”转向“能力立意”和“现实问题立意”，大量时事作为考查内容的背景材料，培养学生阅读、分析时事的能力是培养中学生政治素养的重要因素，也是学生了解国家方针政策和国内外形势的重要途径，是学好思想品德课的关键。 在初中思想品德课教学中，虽然教材编写中也融入时事内容帮助学生理解教材、拓宽知识面，但作用毕竟有限。在初中思想品德课堂中融入时事教育的目的在于激发中学生关注时事，了解国情的兴趣，培养公民意识，提高中学生的社会参与度，增强社会责任感，同时，通过让中学生通过时事学习和评论，培养他们分析和解决社会问题的能力，提升中学生学习政治的水平。 新鲜真实的时事热点，拉近了学生与“政治”这一严肃话题的心理距离和感知距离。思想品德课本身有明显的德育取向，而时事热点能培养学生关心国家大事，从小帮助他们树立起责任意识；电视、报纸等新闻媒体所发布的时事热点，对缺乏生活阅历和生活经验的中学生也可以起到一定的导向作用。另外，时事教学能符合学生的好奇、求新的心理，对学生更加具有吸引力。因此，时事教育与思想品德课相结合，能激发学生学习政治的兴趣和热情，更好地发挥思想品德教育的功能。????时事教育恰当的融入课堂教学，符合新课程改革的教学要求。它能激活课堂，提高教学质量，增强教育效果，达到教学目的；同时还能帮助学生提高分析判断能力和思想认识水平。因此我们必须重视时事教育。 二、初中时事教育的特点。 第一是时事教育要突出时事的政治性。通过时事教育培养学生的政治敏感性，在重大政治问题能明确是非，能正确运用中国特色社会主义理论来分析国内外政治事件，坚决拥护党的路线方针政策。 第二是要强调时事教育的针对性。通过时事教育让学生增长知识，明白时事的变化与自己也有关系，结合时事引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，明确自己肩负的历史使命，增强学习时事的自觉性，激发学习的兴趣。 第三是时事教育突出时事的新闻性。时事具有很强的新闻特点，即时效性，在教学中要用时选取相关的时事热点进行教学，使学生具有新鲜感，弥补教材的滞后性，使教材知识更具有现实性。 第四时事教育要与现实生活结合。时事教育不仅是要让学生掌握国内外时事，也要了解发生在身边的时事，使时事教育更具有直观性。如讲到“珍爱生命”时，可以与校园周边的环境结合起来，引导学生去关心我们的生活环境，学会保护家乡的山山水水，明白尊重自然规律的意义。 第五时事教育要充分利用时事的趣味性。培养学生对时事学习的兴趣，是学好思想品德课的关键。 在时事教学中，要充分挖掘时事的趣味性，把时事与现实生活联系起来，在讲述中要生动，让时事更具故事性，吸引学生的注意力。 那么，在初中思想品德课教学中如何开展时事教育，我结合自己的教学实践，认为可以从以下几方面进行实施。 三、初中时事教育实施的途径。 1、依据新课程标准，转变时事教育的观念。 《初中思想政治课课程标准》指出：时事政治是初中思想政治课教学内容的重要补充思想政治课要紧密结合时事内容进行教学它同时还规定初中时事政策教育每周一课时。引导学生关心时事，增强时事政治与课堂教学相结合的实效性，是思想品德课本身的要求。各个时事热点不是孤立的，不能，有些热点问题共同反映了，我们可以将这些时政热点进行归类、整合，从而以一个典型的热点来统帅众多的热点，如党和国家的路线、方针、政策。这些都体现着社会发展趋势，体现着人民根本利益，并能统帅很多时政热点，对其学习，不但要明确其内容本身，而且要知其背景、原因、意义和影响。时政问题的解题方法和技巧。　　时设计，直接以这些问题作为试题的载体或考查目标，直接考查考生的了解、掌握情况。考生在解答时，要全面、认真地审题，弄清题意和题干的，弄清选项本身是否正确，将其确定后再与题干相联系，选与题干相的选项。题一般要求结合材料组织答案，这就要求考生在解答中，先仔细阅读题目所给背景材料，涉及和考查的知识，要开拓思路，多角度、多层次分析时政材料。必须做到紧扣题目要求，结合教材、时政和材料。总之，时事政治教学