巨人的花园教学实录.docVIP

《巨人的花园》教学实录 教学目标： １、认识８个生字，会写出１２个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”这些词语，理解“洋溢”在文中的意思。 ２、有感情的朗读描写巨人语言的句子，能根据课文内容想象画面。 ３、明白快乐应当和大家分享的道理。 教学重点： 想象画面，理解并学习运用语言文字 教学难点： 在层层读悟中理解童话所揭示的道理 教学过程： 一、激趣、导入 　　１、交流： 师：孩子们，你读过哪些童话？ 生：读过。 师：下面我们做个和童话有关的游戏： 第一个游戏：我们来童话中主人公打招呼（图片依次出示）：美人鱼、白雪公主、灰姑娘、丑小鸭 第二个游戏：给动画片中的一个画面配音： 熊大、熊二追上了光头强 我看你往哪跑？让我们追上了吧！（饶命啊，我不会再砍树了。） ２、导入： 　　师：今天我们来学习英国作家王尔德写的一篇童话《巨人的花园》。（板书课题，指导“巨”的笔顺，齐读课题；）师：这个课题真有意思，一看就知道是篇童话，从哪知道的呢？说说理由 生：从“巨人”这个词知道的。因为在现实生活中没有巨人。 想象过吗？巨人什么样？ 生：巨人很高大，比一般人高大。 （出示巨人图片）看，这就是巨人，和他身边的孩子比一比，什么感受？ 生：非常大 师：与现实生活中的人太不一样了，童话中的人物呀，就是这样的神奇！（板书：神奇） 二、初读，感知大意 师：《巨人的花园》讲了一个怎样的故事呢？想不想走进花园中去？ １、通读：自由、认真地读课文，把课文读通读顺，读准生字词。 　 ２、感知巨人、花园的特点：边读边想，巨人给你留下了怎样的印象，巨人的花园给你留下了怎样的印象？ 3、交流印象（ 随机出示“美丽”、 “荒凉” “冷酷”并进行相关词语教学）： 　 ⑴　说“美丽”时，读描写花园美丽的词语：绿树成阴、草翠花开、鲜花盛开、洋溢欢笑。 理解“洋溢” 师：洋溢是什么意思啊，先看看这两个字的部首，最早啊，古人就用这种水滴形来表示它的意思，从这我们知道溢就是指-------- 生：溢就是指流出来的意思 师：溢是水满得流出来，洋也是多、满的意思，那洋溢连在一起就充满了。那这个词在课文中又是什么意思啊，咱们读读有关的句子，谁来读。 生：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 师：这是什么满出来了啊？ 生：孩子们欢乐的笑声洋溢出来了。 师：是呀，要真正的理解洋溢啊光读这一句不够，我们还得把前面的几句连起来读读，谁来读。 生：从前一个小村子里，有个漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。孩子们都喜欢到那里玩。 生：真好，孩子们欢乐的笑声洋溢在---------，（出示孩子们春天在花园玩耍图片、齐答） 生：鲜花盛开的春天， 师：还洋溢在---------出示孩子们夏天在花园玩耍图片、齐答） 生：绿树成阴的夏天， 师：还洋溢在---------出示孩子们秋天在花园玩耍图片、齐答） 生：鲜果飘香的秋天， 师:还洋溢在---------出示孩子们冬天在花园玩耍图片、齐答） 生：白雪一片的冬天， 难怪课文说------------ 生：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 　　⑵　说“荒凉”，读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖 ⑶　巨人很凶恶，读巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。 理解“叱责”： 师：这组词语有两个表示责怪的-----(训斥、叱责)。哪一个的程度更深一些？（叱责）看一看“叱”这个字，左边是口，右边是匕，这个字的意思就是从嘴里吐出匕首，说的话像一把刀刺入人的心里面，多伤人哪！ 3、把握主要内容： 为什么巨人的花园时而美丽时而荒凉呢? 生： (孩子在花园里玩耍)的时候，花园是（美丽的）；（巨人不让孩子进花园）的时候，花园是（荒凉的）。【提示学生可以用上本课积累的词语】 小结：这就是这个故事的主要内容。看来，抓住主要情节是总结主要内容的好方法。 三、精读，认识冷酷 1、巨人的心究竟是怎样任性、冷酷，使美丽的花园变得荒凉了呢？请大家自由读课文3-8自然段，去找一找，划一划，你从哪些地方感受到他的任性和冷酷。 2、生自由读课文，找找划划。 3、集体交流，随机指导朗读：抓住提示语和标点，加上表情、动作，读出巨人的冷酷。 板块一：有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这里来玩的！都滚出去！” 引导学生感受冷酷：抓住提示语和标点认识巨人的自私与冷酷 读一读 版块二：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起“禁止入内”的告示牌。 师：当孩子