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九年级上数学教材介绍 第一章 图形与证明（二） 【设计思路】 本章是继八年级下册第十一章证明（一），从5个基本事实出发，证明本套教材前四册探索并获得的有关三角形、四边形的一个又一个结论的正确性. 本章对一些结论，课本仍创设了一些问题情境，为学生提供自主探索的空间，然后再进行证明，将探索和证明有机的结合起来，引导学生不断感受证明的必要性、感受合情推理和演绎推理都是人们正确认识事物的重要途径. 本章的设计，较多的关注对学生思维能力的培养.课本设置了《思考与表述》、《证明的方法》两个栏目，引导学生不断的学会分析和综合的思考方法；课本配置了生活中运用分析法的和反证法的阅读材料，以帮助学生理解分析的思考方法和体会反证法的含义；课本为学生提供了将结论进行拓展和延伸以及探索多种证明思路的空间，以发展学生数学思考和多角度的思维能力. 本章由5小节和1个数学活动组成： 第1节证明等腰三角形的性质定理和判定定理、等边三角形的性质和判定定理、线段垂直平分线的性质定理. 第2节证明直角三角形全等的判定定理、角平分线的性质定理、三角形的三条角平分线交于一点，并通过简单的数学例子，渗透反证法. 第3节证明平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质定理和判定定理，利用矩形性质定理证明了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半，并再一次通过简单的数学例子，引导学生体会反证法的含义. 第4节先回顾利用剪纸得到等