教育研究方法简介.ppt

教育研究的科学方法 解放路小学 朱洁 怎样选题 （一）、课题的类型 探索型 验证型（本土化） 支持型 应用型 （二）、选题的原则 必要性原则 科学性原则 创造性原则 可行性原则 效益性原则 研究计划 1、课题名称 2、项目负责人和主要参与者的介绍 3、选题的依据、目的、意义 4、国内外研究状况的比较（创新意义） 5、研究的内容和实施的技术路线 6、预期成果和时间进程 7、重要的工作条件和协作条件 8、经费情况 五、研究报告的撰写 研究报告的撰写 一.标题部分 1.1 标题 title 1.2 署名 name and affiliation of author s 1.3 摘要 abstract 1.4 关键词 key words **1.5 简略标题 running head **1.6 页码和缩写标题[页眉] page number and shortened title 变式1 伴有无处理控制组的时间序列设计 O1 O2 O3 On ╳ On+1 On+2 On+3 On+m O1 O2 O3 On On+1 On+2 On+3 On+m 变式2 伴有撤除处理的时间序列设计 O1 O2 O3 On ╳ On+1 On+2 On+3 On+m ╳ On+m+1 On+m+2 On+m+3 On+m +k 变式3 伴有开关式重复的时间序列设计 O1 O2 O3 On ╳ On+1 On+2 On+3 On+m On+m+1 On+m+2 On+m+3 On+m +k O1 O2 O3 On On+1 On+2 On+3 On+m ╳ On+m+1 On+m+2 On+m+3 On+m +k 变式4 伴有不同因变量的时间序列设计 O1 O2 O3 On ╳ On+1 On+2 On+3 On+m 时间序列设计设计的数据处理方法 ARIMA 模型 （自回归整合移动平均数模型） 自回归：xn bn-1xn-1+bn-2xn-2+bn-3xn-3+…b1x1+a 移动平均数：长期与短期的交叉可预测发展趋势 短期 长期 黄金交叉 短期 长期 死亡交叉 时间 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 电热毯 电风扇 周期性事件的处理 3.条形图（用于非连续数据的X轴） 2.4 讨论 discussion 2.5 结论 conclusion 三. 附录部分 3.1 参考文献 reference 3.2 附录 appendix 六、注重因果关系研究 因果关系的种类 1 对应的,单一的因果关系 加温 沸腾 2 互为因果关系 吸毒 犯罪 积极性 成就 3 交互因果关系 教材 教法 教学效果 4 网络因果关系 教学目的 教学手段 教学环境 教材 教法 5 一种特殊的因果关系－概率因果关系 基于归 因理论的因果关系思路 如果X Y1, Y2, Y3, ……..Yn 要得到 Y X1 X2 X3 …….. Xn 归因理论：提出者，美国心理学家海德。认为人的感受不在于事实，而在于对事件的归因。例如：事件某人迟到。 归因有内部原因的归因和外部环境的归因。 凯利提出三维度归因理论： 区别性：此事物区别与它事物的程度 一贯性：事件发展的稳定性程度 一致性：相同环境中的其他人行为的相同程度 高区别性（其它课都好） 高一贯性（过去数学考试总不及格） 高一致性 低一致性 （全班不及格） （全班都很好） 物的归因（外因） 人的归因（内因） 数学卷太难 小明数学能力低下 教师有问题 低一贯性（过去数学成绩一直很好） 高一致性 低一致性 （全班不及格） （全班都很好） 刺激物归因（外因） 情景归因（外因） 考题难 他人干扰 教师问题 偶发事件 低区别性（其它课也不好） 高一贯性（过去数学考试总不及格） 高一致性 低一致性 （全班不及格） （全班都很好） 人和刺激物物的归因 人的归因（内因） （内、外归因） 可能是个人能力问题 小明数学能力低下 也可能是考题太难 （白痴） 低一贯性（过去数学成绩一直很好） 高一致性 低一致性 （全班不及格） （全班都很好） 模糊归因（内外因） 模糊归因（内外因） 维纳的三维度归因理论： ▲ 原因源：内部原因还是外部原因 ● 稳定性：原因的时间持续性 ◆ 可控性：原因是否能被行为主体控制 运气、机遇 努力、心境 不稳定 任务难度 能力 稳定 外部 内部 原因源 稳定性 原因群 父母离异 同伴不良 近亲结婚 住房