1 六 乘除混运算及解决实际问题 实验小学.docVIP

乘除混合运算及解决实际问题 教学内容:青岛版六年级下册89页数的运算第二个红点 应用与反思90页T1—3 新课堂第二课时 教学目标： 1．结合具体情境，体会乘除运算的意义；在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会乘法与除法的互逆关系。 2．在回顾与交流中，进一步体会估算的作用，总结估算的方法，并能进行应用。 3．利用已有知识解决生活中的实际问题，发现数学知识之间内在的规律和联系，有助于学生养成良好的认知习惯和逻辑思维能力。×10+10× 等），并交流口算方法。 2．课件出示： 课本91页应用与反思 学生独立完成后，并与同桌交流，最后在全班内交流。重点要求学生说说是怎样想的。 3.课件出示： 学生估算，交流时重点说说估算的过程。 课堂预设： 第一题：479 ≈480,480 ÷12 =40，所以479÷12 ≈40 。 第四题：203 ≈200，98 ≈100,200× 100 =20000，所以203 ×98 ≈20000 。 （二）综合练习，应用新知。 1.课件出示新课堂80页基础园地第2题计算： 学生独立在练习本上完成，集体交流时重点说说运算顺序。 2. 课件出示新课堂基础园地第3题： 学生读题思考，明确求谁是谁的多少倍用乘法计算。 课堂预设： 列示为：1.2×2.3=2.76（米） （三）拓展练习，发展新知。 课件出示新课堂81页智慧园地： 本题根据单价=总价÷数量分别求出它们的单价，再比较． 学生独立列式计算，全班交流时重点强调解题思路。 预设： 由图可知：第一桶油2.5千克，共需35.00元；第二桶油3千克，第三桶油0.5千克，共需48.30元；分别用它们的总价除以油的重量求出每千克油的价格，然后再比较． 解答： 35.00÷2.5=14（元）； 48.3÷（3+0.5）， =48.3÷3.5， =13.8（元）； 13.8＜14； 答：第二种食用油便宜。 三、梳理总结，提升认知。 1.教师总结：通过这节课的整理复习，同学们不仅能熟练地进行乘除法的计算和估算，而且还能运用乘除法灵活地解决生活中的实际问题。 2.提升认识。课件出示： 学生组内讨论，教师巡视，做必要的引导，集体交流汇报。 课堂预设： （1）四则运算中加减法是互逆关系，乘除法是互逆关系； （2）乘法是求几个相同加数的和的简便运算，乘法是加法的知识延伸。 （3）除法是根据乘法的意义推导出来的，是两个加数的和和其中的一个加数求另一个家属的运算。 （4）“空间与图形”“统计与可能性”的知识都要用到计算……） 小结：今后希望同学们不论解决什么样的问题都要根据解决问题的需要，选择合理的计算方法，运用所学的知识，灵活解决问题。 板书设计： 乘除混合运算及解决实际问题 互逆关系 数学思想 乘法 除法 解决问题：根据需要 —— 选择合理算法 转化 使用说明： 1.教学反思。回味课堂，我感觉亮点之处有： （1）回顾梳理，系统归纳。第一环节我首先以问题的形式，引起学生回忆思考怎样进行整数、小数、分数乘除运算和乘法和除法之间有着怎样的关系，再让学生在小组内相互交流，对前面知识加以系统复习；其次让学生通过解决“王老师买词典”的问题，体会根据解决问题的需要，选择合理的计算方法。 （2）分层练习，培养能力。在练习题的设计中层层深入，由简到难，先要求学生独立思考，尝试独立解决，再小组内交流解决问题，集体汇报时引导学生在具体情境中体会，感悟学习的价值，发展应用意识教学中 well, with the effectiveness of services to defend the interests of the masses. Third, we should strive to do well. To achieve good practical results, the key is to know the law, to grasp the laws and using laws. Office of economic development, social progress, there are rules to follow. Only act according to the law, to overcome blindness and strengthening initiative, creative. Working in the