13、海洋—21纪的希望.docVIP

教学课题 13．海洋——21世纪的希望 课型 新授 本课题课时数：2 本教时为第 1 教时 备课日期 3月 24日 教学目标： 1.学会5个生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初读课文，初知课文大意。 教学重点、难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课，激发兴趣： 　　1.同学们，你看到过大海吗？海洋在你的心目中是什么样子的？ （1）海洋很广阔。 （2）海洋上有时候风平浪静，有时候波涛汹涌。 （3）海洋有丰富的物产和矿产。 （4）海洋上一旦发起风暴非常可怕，它可以掀翻船只，引起海难。 …… 在学生交流后根据学生的回答进行充满深情的小结，如： 2.是呀！大海神秘莫测，有时她是那么平静、安详，有时她是那么汹涌、可憎。她给人们带来无尽的欢乐，也给人类带来无限的痛苦。对于大海的功过评述，可谓喜忧参半，莫衷一是。可是，金涛先生却坚定而乐观地认为，海洋是21世纪的希望（板书课题），他为什么会这样说呢？　　　2、板书课题，读题： 13 海洋——21世纪的希望 3、质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？ 　二、初读课文： 　1、生自读课文 　　要求：读通顺、读正确，理解生词 　2、学习生词： 低廉　威胁　索取　敬畏　大显神威　望洋兴叹　喜怒无常 　无穷无尽　匮乏　干旱　回眸　蔚蓝色 （1）读准字音 （2）识记生字 （3）理解词义： 回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。 敬畏：又敬重又害怕。 匮乏：缺乏、贫乏的意思。 慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。 低廉：（价钱）低，便宜。 威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。 望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。 　3、分自然段读课文（要求：正确、流利） 　4、指导分段： 　　全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？ 　（1）生读文分段 　（2）交流分段及段意 5.练习抓关键段，训练概括文章的主要内容。 这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切，人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代，海洋将成为人类在新世纪的希望，告诫人们要保护海洋，珍惜海洋资源。 6.小结学法：抓住文章的关键，就一定能概括出文章的主要内容。 　三、精读训练： 　　学习第一段： 1、找出这一段中的中心句： （出示：人与海洋的关系非常密切。） 2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？ 　　（读一读，画出有关语句） 3、交流： （1）“海洋给人类提供了……食盐。” 说说对这句话的理解（热爱海洋） （2）“但是，海洋发起脾气来，……给人类带来可怕的灾难。” 说说你对这句话的理解（敬畏海洋） 4、师生接读第一段： 生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。 　　理解“望洋兴叹”，思考：人类为什么会望洋兴叹？带出第二自然段中人类与海洋密切关系的句子，并进行以下几方面的教学： 出示句子：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。但是海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。 （1）这段话中，哪些词语最能反映大海对待人类的态度，从这些词语中，你读懂了什么？。 （2）指导朗读这段，读出大海的慷慨与无情。 （3）个别朗读之后，可安排一次引读： 千百年来，人们热爱海洋，是因为_____________，但是又敬畏海洋，是因为_________，人们对待海洋的情感是 ___________，海洋的脾气也真是_______________，在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们只能是___________。 四、指导写字 1．指导写字。 2．学生练习写字，教师巡视指导。 3.反馈 五、布置作业 课内1.完成本课习字册 课外2.朗读课文 学生交流 学生读读课题。 学生自己读课文。 交流分段，概括段落大意。 概括文章的主要内容。 画出中心句:人与海洋的关系非常密切。 学生说说对这句话的理解 学生读句子，交流。 根据老师的要求 学生描红 练习习字册上部分内容。 题目是文章的眼睛，是探清文章脉络、透视文章中心的窗口，培养学生读文先读题的习惯，有助于帮助学生快速进入学习状态，领略文章的主旨。这篇课文首先从题目上就给我们留下疑问，教学时，从题目入手，借课题设置疑问，有利于激发学生探究学习的兴趣。 读通课文，读懂课文讲了什么，是检验学生语文基本能力的一个窗口，是阅读教学必须最先做到位的事情，是学习文本最基本的要求，是深入学习课文、进行思维与语言训练的前提。在生生交流和教师点拨的过程中，学生可以习得一定的学习方法（抓关键段，概括文章的主要内容），形成一定的语文能力。 抓住三段的中心句来概括段意，整合